第5章知识图谱
第5章知识图谱(第4/8页)
笔，中指侧面磨出了一块硬茧，写字的时候隐隐作痛。
但他在进步。
知识图谱上的绿色节点在以肉眼可见的速度增加。
第一周，数学的“数与式“和“方程与不等式“两个板块全部变绿。
第二周，“函数“板块攻克了一半，物理的“力学“板块从零开始搭建框架。
第三周，英语的语法框架基本成型，从七年级到九年级的核心语法点全部串联完毕。
每一次绿色节点增加的时候，系统都会发出一声清脆的“叮“，像一枚硬币落进存钱罐的声音。
那声音是冯亮每天最期待的声音。
比任何音乐都好听。
然而，就在冯亮的学习计划运转得越来越顺畅的时候，一个意外打破了所有的节奏。
十月的第一个星期一，早自习。
王桂芬走进了教室，身后跟着一个人。
那是一个年轻女人，大概二十三四岁的样子，穿着一件浅蓝色的衬衫和一条黑色的长裤，脚上踩着一双白色的帆布鞋。
她的头发扎成一个低马尾，刘海斜斜地搭在额前，脸上带着一种腼腆的微笑。
她手里拎着一个帆布包，包的侧面插着几支笔，包的正面别着一枚小小的校徽——
河南师范大学。
“同学们，“王桂芬站在讲台上，声音比平时高了一个调，“给大家介绍一下，这位是从省城师范大学来咱们学校实习的苏老师。
苏老师接下来会在我们班代一个月的语文课，我这段时间要去县里参加一个教研培训。
大家欢迎苏老师。“
教室里响起稀稀拉拉的掌声。
冯亮没有鼓掌。
不是因为不欢迎，而是因为他听到了一个让他心里“咯噔“一下的词——
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第5章知识图谱(第2/2页)
“代一个月的语文课。“
一个月。
距离期中考试还有不到三十天。
他的语文框架完整度是28.6%，虽然不算最低，但语文是一个需要长期积累的科目，短期内提分很难。
他原本的计划是语文暂时放一放，把精力集中在数学和英语上。
但如果新来的实习老师打乱了他的节奏——
比如布置大量机械性的抄写作业，占用他宝贵的自主学习时间；
比如讲课方式跟王桂芬完全不同，让他不得不重新适应；
比如动不动就搞随堂测验，打乱他的学习计划——
任何一种情况，对他来说都是灾难。
他抬起头，仔细地打量着那个叫“苏老师“的年轻女人。
她站在讲台上，被四十多双眼睛盯着，明显有些紧张。
她的耳尖微微泛红，手指不自觉地攥紧了帆布包的带子。
她朝全班鞠了一躬，动作有点僵硬，像是一个刚学会鞠躬的小学生。
“大……大
（本章未完，请点击下一页继续阅读）