第443章數據追蹤：學生的消費習慣改
第443章數據追蹤：學生的消費習慣改(第3/3頁)
表，對我們學校、對你的產品，都是一個很好的宣傳。”
古民接受了這個建議。他花了兩周時間，把報告改寫成了一篇學術論文，標題為《遊戲化教學對青少年財商素養的影響——基於〈財富覺醒〉選修課的實證研究》。他投稿到了一家省級教育期刊，三個月後，收到了錄用通知。
論文發表後，引起了省內教育界的關註。幾所中學的校長主動聯係古民，希望引進《財富覺醒》課程。市教育局的一位教研員，甚至在全市中學德育工作會議上，點名提到了這篇論文和《財富覺醒》課程，認為它是“信息技術與學科教學深度融合”的一個典型案例。
古民把這些反饋，一一轉達給了團隊。他在項目複盤會上說：“我們用了半年的時間，從零開始，做了一款遊戲，進了一所學校，收集了一組數據，發表了一篇論文。這些成果，看起來不大，但每一步都踩得很實。接下來，我們要做的，就是把這條路，複製到更多的學校去。”
他頓了頓，看著在座的團隊成員，語氣中帶著一絲難得的激動：“兄弟們，我們的遊戲，正在改變一些東西。雖然現在改變的人還不多，但隻要我們堅持下去，總有一天，它會改變更多的人。”
會議室裡響起了熱烈的掌聲。這掌聲，不僅是為過去的成績而鼓掌，更是為未來的征程而鼓勁。他們知道，前方的路還很長，但至少，他們已經找到了正確的方向。