第443章數據追蹤：學生的消費習慣改
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第443章數據追蹤：學生的消費習慣改變
校報的報道，讓古民感到欣慰，但他知道，感性的故事和個體的案例，還不足以證明《財富覺醒》的真正價值。他需要更係統、更客觀的數據——能夠量化學生在遊戲乾預前後消費行為變化的數據。
他找到了附中教務處的劉主任，提出了一個請求：希望在選修課學生中開展一項為期一個學期的“消費習慣追蹤調查”，通過與未選修該課程的對照組進行比較，評估遊戲對學生消費行為的實際影響。
劉主任對這個提議很感興趣：“古先生，你這個想法很好。我們學校一直想做這方麵的研究，但缺乏專業的人才和工具。如果你能做，我們全力配合。”
古民立刻組建了一個數據分析小組，由蘇嵐牽頭，附中派出了一名數學老師和一名信息技術老師協助。他們設計了一套詳細的調查方案：
調查對象：選修《財富覺醒》的高一學生120人（實驗組），以及未選修該課程、在其他條件上與實驗組匹配的高一學生120人（對照組）。
調查方法：每月一次問卷調查，記錄學生的零花錢收入、支出結構、儲蓄情況、消費決策方式等指標。同時，通過遊戲後臺數據，追蹤實驗組學生的遊戲進度和財務決策偏好。
調查周期：一個學期，共五個月（含假期）。
調查從選修課開課的第三周正式開始。第一次調查的結果，讓古民既意外又不意外——實驗組和對照組的數據，幾乎冇有差彆。兩組學生的零花錢收入大致相當，月均都在200到300元之間。支出結構也高度相似：零食和飲料占比最高，超過40%；文具和書籍占比約20%；娛樂消費（遊戲充值、電影、聚餐等）占比約15%；儲蓄占比不到10%。
這個結果，在古民的意料之中。畢竟，選修課才開始三周，遊戲對學生行為的影響，不可能這麼快顯現。
第二次調查，在選修課進行到第八周時進行。這一次，數據開始出現分化。
實驗組學生的儲蓄率，從第一次調查時的9.2%，提升到了18.7%，提升了超過一倍。對照組的儲蓄率，從9.5%提升到了11.2%，提升幅度遠小於實驗組。
實驗組學生在“零食和飲料”上的支出占比，從42.3%下降到了34.1%。對照組的這一指標，從41.8%下降到了39.5%，下降幅度明顯小於實驗組。
實驗組學生中，開始記賬的比例，從12.4%提升到了56.8%。對照組的這一比例，從11.9%提升到了18.3%。
更讓古民註意的是一個細節數據：實驗組學生中，有23.6%的人表示，他們“開始和父母討論家庭財務問題
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