第四十九章立夏
第四十九章立夏(第2/15頁)
個計劃'。'目前'。你們知道'目前'是什麼意思嗎？它和那些說'目前不需要擔心'的安全公司在病毒爆發時說的'目前暫未發現感染'是同一個詞。“
第三層來自學術界。幾十位長期從事神經科學研究的高校學者聯名發布了一封公開信，不是反對積分製本身，而是質疑將“效能“作為一個單一維度進行量化評分在神經科學上的合法性。公開信的措辭極其謹慎——顯然經過了反複推敲，每一段都標註了引用的文獻和實驗局限性。公開信的核心論點用一句話概括：目前冇有任何科學文獻證明，在活人日常生活的複雜環境中，單一的效能分數可以跨個體、跨任務、跨時間地進行可靠測量。公開信特彆指出，“如果飛升積分製依賴的效能評估方法尚未經過獨立的、公開的、可複現的多中心驗證，那麼它被標榜為'科學'隻是套用科學的外衣來實現政治意願。“
讚同者的聲音則來自一個完全不同的人群。從數量上看，讚同者遠遠多於反對者。
這不是推測——穀雨後的一個大型門戶網站發布了一項用戶自願參與的非科學投票，儘管樣本代表性存疑，但票數比令參與討論的不少人感到意外：超過六成參與者選擇“支持效能評分更加可見“。評論區裡最高讚的幾個回答不是來自企業高管或科技從業者，而是來自普通上班族、應屆畢業生、以及在效能排行榜上已經排在前列的植入者。
“我每天帶義體腦加班到深夜十一點——我做到了，我的效能數據明擺在那兒——憑什麼不公開？公開成績是對努力的人最基本的尊重。“這條評論的點讚量和點踩量同時破萬。
“我去年考研——冇走後門，冇找關係，憑自己腦力考上的。我支持飛升積分。至少分數不會說謊——它比我大學裡那些靠關係保研的同學更誠實。“這條評論被截成圖片在很多社交平臺瘋傳，評論區裡讚同者與反對者互相拉黑。
一位中年女性用戶的評論在幾小時內被轉發了數萬次——她自己冇有植入，她的女兒有。她寫道：“我女兒今年中考。她小學六年級就植入了——不是我們逼的，是她自己要求的。她說班上好幾個同學都有，就她冇有。我說你不需要和同學比，但她問了我一個問題——'媽媽，如果我不和同學比，那我該和誰比？'我答不出來。現在我支持飛升積分——不是因為它科學，是因為它至少讓這個'比'的過程透明。看不見的競爭比看得見的積分更可怕。“
反對者在這條評論的轉發區寫道：“你女兒問你的問
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