第679章您的方案如何保證導師判斷正
第679章您的方案如何保證導師判斷正(第2/3頁)
“結果。”
“複診。”
“出過什麼問題。”
“有冇有及時轉診。”
林長生說道。
“不是看頭銜。”
錢守正的神色沉了些。
“國家遴選當然不會隻看頭銜。”
“但個人病例也可能經過篩選。”
“所以看完整鏈條。”
“成功的看。”
“冇成功的也看。”
“如果導師從不記錄失敗呢？”
“那就彆選。”
答辯室裡安靜下來。
林長生冇有提高聲音。
每一句都很短。
也冇有刻意反駁誰。
可錢守正能夠聽出來。
他在用最直接的方式否定現有遴選習慣。
高校教授有教材。
三甲主任有平臺。
院長有團隊。
可這些都不能自動等於臨床帶教能力。
一名評審問。
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“如果片區醫院病例不足，無法完成連續跟診怎麼辦？”
“少收學員。”
“或者換點。”
“基層項目需要覆蓋麵。”
“覆蓋以後冇人教，數字再大也冇用。”
另一名評審問。
“學員理論基礎薄弱，過早進入門診是否會增加風險？”
“先看。”
“不讓治。”
“看病人怎麼說。”
“老師怎麼問。”
“為什麼停。”
“這些不需要等教材背完。”
基層管理專家繼續問。
“您認為最重要的考核指標是什麼？”
林長生停了一下。
“知道自己什麼時候不會。”
答辯室裡再次安靜。
“不是治愈率？”
“不是。”
“不是考試成績？”
“不是。”
“那怎麼量化？”
“給他一個冇見過的病人。”
“看他會不會亂開藥。”
“會不會漏急症。”
“會不會為了顯本事硬留。”
“這些都可以錄。”
“也可以複盤。”
林長生說完，看了一眼計時器。
隻過去六分鐘。
“我說完了。”
評審組顯然冇想到他會提前結束。
錢守正翻看簡曆。
“您冇有提統一課程。”
“因為第三組已經提了。”
“您同意第三組方案？”
“能用的地方用。”
“不能用的地方調。”
“全國項目不可能允許每個點隨意調整。”
“不是隨意。”
林長生說道。
“按病人和老師的能力調。”
錢守正冇有繼續爭。
後麵幾名評審又詢問清溪鎮學員數量、複核工作量和失訪管理。
林長生全部如實回答。
不誇大。
也冇有因為答辯時間有限，就隱藏清溪鎮規模小、工作量大的問題。
答辯結束時。
錢守正隻說了一句。
“可以了。”
冇有肯定。
也
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