第35章班主任開始統一解釋
第35章班主任開始統一解釋(第2/5頁)
平，表情也一定很穩，穩到足夠把所有奇怪的空缺都壓成一句“誤會”。
可現在他們手裡有寧澈的名字，有補位順序，有值夜附頁，還有上一屆的晚讀聲。哪一樣都不是誤會能蓋過去的。
陳老師忽然朝屋裡幾個人做了個極輕的手勢，示意不要出聲。他自己則往前一步，停在門後，聲音壓得很低：“你來得太快了。”
門外的班主任似乎冇料到他會先開口，靜了半拍，才說：“我不來，事情會更亂。”
“亂的是誰？”陳老師問。
外麵冇有立刻回答。
許沉幾乎能感覺到門外那股壓著的氣息，像有人已經把話頭想好了，隻是還在等一個更合適的入口。過了幾秒，班主任才重新開口，聲音依舊平穩，卻明顯換了方向。
“今天晚上臨時核查過後，班裡有人情緒不穩定，出現了對規則的誤讀。學校不希望你們把這件事理解成彆的。晚讀製度、值夜附頁、臨時補位，這些都是為了保證秩序，不是針對誰。”
“保證秩序？”沈嵐冷笑出聲，“那寧澈是誰？”
門外又靜了。
這一次靜得更久。久到許沉甚至以為外麵的人會直接推門進來，或者乾脆當冇聽見。可班主任最終還是開口了，隻是語氣比剛才更慢，也更硬，像在一字一句地把所有可能延伸出去的問法先壓死。
“你們先不要自己解釋寧澈。”他說，“這個名字不能在這裡亂提。”
許沉心裡一緊。
不能亂提，不是不能提。這個差彆太明顯了。說明班主任知道寧澈，甚至知道這個名字一旦被擺上桌，後麵會牽出什麼。他不是來否認的，他是來阻止他們把線拽得太直。
“為什麼不能提？”林見夏忍不住問。
門外的聲音停了停，像班主任正在斟酌該把哪一句說成最穩妥的版本。然後，他緩緩道：“因為你們現在拿到的是被拆出來的一部分。單獨看，當然會覺得不對。可一旦把彆的部分扯開，班級就會亂，座次會亂，點名也會亂。學校現在統一解釋，就是為了避免你們被外麵那種說法帶偏。”
“外麵那種說法？”程野嗓子發緊，“誰給的說法？”
“臨取流程之外的說法。”班主任答得很快。
許沉幾乎在瞬間明白了這句話的意思。隻要把他們聽到的那些話從“流程”裡切出去，就能說成外麵傳進來的誤解。不是學校改了名單，而是學生誤解了名單；不是教室少了人，而是大家聽錯了座位；不是黑框名單在篩人，而是有人自己情緒緊張，看什麼都像篩人。
這種說法最麻煩的地方在於，它足夠完整，也足夠像真的。
陳老師突然開口：“寧澈不在這一屆。”
門外安靜了半秒。
“對。”班主任很快接上，“所以更不能在這
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