第422章樣書反饋
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第422章樣書反饋
兩天後的上午，強競教育八樓高考教研中心。
數學教研組的審核工作已經結束，這次推進得效率非常快。
原因不在他們加班加點，而是陸銘留下的每一處標記都寫得十分具體。
其中冇有那種“這裡重新優化一下”、“適當補充說明”之類的話語，畢竟領導寫的還要編輯們自己去揣摩。
編輯基本可以直接按照他的批註修改和校對。
題目類型、難度位置、補充原因，陸銘全都寫得清楚。
編輯隻需要打開題庫，按照關鍵詞篩選就能找到合適的題目。
校對環節一樣順利，排版部門連夜處理，第一批樣書在上午送到了教研中心。
兩冊書，每冊約兩百頁。
封麵暫時采用內部試讀版設計，深藍色底色，標題下方印著“內部試用，暫勿外傳”的字樣。
上冊按照知識模塊展開，下冊集中處理綜合題和複雜難題，滿滿都是乾貨。
拿到樣書後，黃傑輝回到自己的辦公室，看了起來。
十多分鐘後，他便拿著樣書去往歐建平的辦公室。
歐建平正在看市場部門送來的春季發行計劃，見黃傑輝進來，示意他坐下。
“樣書出來了？”
“出來了。”黃傑輝將樣書遞了過去，“我剛看完一遍，非常好。”
歐建平拿起上冊翻了翻：“比初稿的流暢了許多，很難相信這是一個高中生在一周時間內搞出來的。”
“我也不敢相信。”黃傑輝苦笑道。
“說說你後麵的想法吧。”歐建平不再多看，問道。
“我建議先拿二十本給機構托管的學生試試，收一下反饋。”
“嗯。”歐建平頷首，“選基礎差異明顯的學生，彆隻找成績好的。”
“我也是這麼想的，尤其是喜歡自己看書、不太願意聽老師講的學生，他們的反應更有參考價值。”黃傑輝說道。
“那你安排下去吧。”
中午時分，二十本樣書被分送到幾個托管教室。
強競教育的數學簽約教師林老師，負責一個六人托管小組。
六名學生的基礎各有差異，最近幾次數學考試的成績都在一百分以下。
最高的學生勉強能及格，兩個在80左右徘徊，其他都在60-80左右，基礎非常薄弱。
林老師每天上午帶他們梳理知識，下午安排自習，學生遇到問題再按順序答疑。
題目難度太高時，他會專門給大家一起重新講一遍。
生活一直都這麼平淡，唯獨這幾天讓他有些頭疼。
小組裡剛來了一名高三學生，姓劉。
劉同學性格安靜，學習習慣較好，唯一的缺點是，他太社恐了。
在學校幾乎不敢和學生老師交流，去心理檢查發現挺健康的，家長對此十分無奈，隻能給他報了強競教育的獨立小
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