第686章周世宗為政（三）
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第686章周世宗為政（三）
五代亂世，乾戈不息、文教陵遲、斯文掃地。數十年間，王朝更迭頻繁，官府無暇治學育人，科舉製度日漸崩壞，舞弊徇私、濫竽充數、優劣不分之風盛行；禮樂製度殘缺紊亂、雅樂失傳、禮製廢弛；前朝史籍散佚殘缺、無人整理；官府藏書寥寥無幾、典籍流失嚴重；舊曆謬誤叢生、天象推算失準、貽誤農時。
柴榮深知，武功可以定亂世，文治方能守太平。若欲長治久安、重塑華夏正統、再造盛世基業，除強軍、理財、安民之外，更必須整肅士風、規整科舉、複興禮樂、修書存史、校正曆法。故而世宗在位期間，於戎馬倥傯、日理萬機之餘，大力推行文教改革，整肅科場積弊、規範取士製度、修訂禮樂典章、編修國史、搜求古籍、訂正曆法，一掃五代百年文治頹靡之風，為亂世文脈續命，為後世北宋崇文盛世開啟先河。
一、嚴整科場、厘定科舉，重塑取士正統
五代科舉法度鬆弛、監管廢弛，主考官徇私舞弊、權貴請托成風，取舍無憑、優劣倒置，大量庸劣士人濫登科第、躋身仕途，而寒門真才多被埋冇，致使官場人才混雜、吏治渾濁、士風敗壞。世宗即位後，以肅清科場積弊、精選治國賢才為要務，以雷霆手段嚴整科舉秩序。
顯德二年（955年），當年新科進士放榜之後，柴榮察覺科場風氣虛浮、取舍不實，不信任考官獨斷取舍的結果。為親自甄彆真偽、拔擢真才、杜絕徇私，世宗破例下詔，親自閱覽核驗一十六名新舉進士的詩賦、文論、策對全文，逐篇審閱、逐人考核、細辨優劣、甄彆虛實。
經過帝王親考、嚴謹篩選，世宗認定多數舉子文風虛浮、學識淺薄、策論空洞、不堪任用，最終僅裁定李覃等四人學識紮實、文辭得體、策論通達，準予正式及第、登科入仕。其餘十二名新進士因學識不精、文賦疏淺、對策無見地，儘數當庭黜落、刷榜除名。帝王親自複審進士、大規模裁汰科場濫取之人，在五代極為罕見，極大震懾了科場舞弊虛浮之風。
為徹底終結五代科舉雜亂無章、科目冗濫、取士無度的亂象，建立標準化、製度化的選材體係，顯德四年（957年）十月，柴榮下詔厘定製科科目，正式確立三類核心製舉，專為遴選天下卓異人才：其一為賢良方正能直言極諫科，用以選拔剛正不阿、敢於直言匡正朝政得失的諍臣；其二為經學優深可為師法科，用以選拔通曉經義、學識淵博、可教化天下的儒學名士；其三為詳閒吏理達於教化科，用以選拔通曉政務、熟稔吏治、擅長治民教化的實乾能臣。
三科並立、各司其用，兼顧德行、學識、吏治，徹底摒棄浮華虛文，回
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