第1991章教官才是最厲害的
第1991章教官才是最厲害的(第2/5頁)
委，“秦淵打斷她，“我理解你的擔心，但你要明白，培養軍人不是辦學校。軍人需要有鐵的紀律、鋼的意誌，這些都是通過嚴格訓練培養出來的。如果訓練太輕鬆，他們怎麼能成為合格的戰士？“
林曉月感到一股挫敗感湧上心頭。她發現，自己提出的每一個建議，秦淵都能找到理由反駁，而且聽起來都挺有道理。
“那第三個問題，“林曉月繼續說道，努力保持冷靜，“關於訓練內容的多樣性。我覺得目前的訓練項目過於單一，主要集中在體能和戰術上，缺少心理素質訓練、文化學習等內容。“
“心理素質訓練？“秦淵挑起眉毛，“林政委，實戰就是最好的心理素質訓練。至於文化學習，那是你政委的工作，我不反對你組織。但不能占用訓練時間。“
“可是全麵發展不應該......“
“軍人首先要會打仗，“秦淵再次打斷她，“其他的都是錦上添花。我不是說文化不重要，但在新兵連這個階段，打好軍事基礎才是第一位的。“
林曉月感覺自己像是在對著一堵牆說話。她看著筆記本上密密麻麻的建議，突然有些不知道該說什麼了。
“還有嗎？“秦淵問道，語氣中帶著一絲不耐煩。
“有，“林曉月強打起精神，“第四個問題，關於訓練的個性化。我發現你對所有戰士采用統一的訓練標準，但每個人的身體素質和特點不同，是不是應該製定個性化的訓練方案？“
這一次，秦淵沉默了幾秒鐘。林曉月以為自己終於說到點子上了，心中湧起一絲希望。
但很快，秦淵就開口了：“你說得冇錯，個性化訓練確實重要。但你知道我怎麼做的嗎？“
他拿起一摞厚厚的檔案，每一本上都密密麻麻地記錄著各種數據：“這是每個戰士的成長檔案。我記錄了他們的體能數據、訓練表現、心理狀態、特長弱項。我比誰都清楚每個戰士的情況。“
“那......“林曉月愣住了。
“表麵上看，我對所有人采用統一標準，但實際操作中，我會根據每個人的情況調整，“秦淵繼續說道，“比如趙小軍，他體力偏弱，但爆發力不錯，所以我會在耐力訓練時適當降低對他的要求，但在爆發力訓練時給他加量。再比如劉建華，他力量很好但靈活性差，我就讓他多練柔韌性。“
林曉月徹底說不出話來了。原來秦淵早就在做個性化訓練，隻是她冇看出來。
“林政委，“秦淵的語氣緩和了一些，“我知道你是好意，想幫助戰士們。但訓練這件事，我做了這麼多年，該註意的問題我都清楚。你剛來，還需要多觀察、多了解。“
這話雖然客氣，但意思很明顯——你還是外行，彆指手畫腳。
林曉月咬了
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