第二百六十九節女子文理學院
第二百六十九節女子文理學院(第1/4頁)
董薇薇覺得自己這會應該開口了，她盤算了下說：“學校改製之後，生活秘書的培養可以簡化為在校內設置一個辦公廳下屬的培訓班。本文由。。首發有元老提出申請，才接收一個元老自己已經選中的人加以培訓，或者攢10個培訓一期這樣亦可。這樣可以大幅度的節約開支。
“女仆學校其餘的力量可以分布到上述的那些新設班級裡，擴大招生麵，畢竟那些新設班級培養的女性人員都是很有必要的，如果是精英歸化民，當然也可以在這些女性人員裡麵試圖追求一兩個，隻不過是雙向選擇，冇有元老們那麼想要誰是誰，另外也不用辦公廳培訓了。”
這時候又有人提出新得方案了：“我的看法是維持女仆學校的完整建製，學製可以放得較長，三四年，或者五六年也可以，但是主要延長所謂的實習期。經過集中脫產培訓的學生，根據辦公廳的統計數據――部門元老購買女仆的比例和提交的增購女仆的申請――整建製到相應部門進行相關實習。實習期間跟元老一起的時間長，有助於元老更好的觀察其品行等細節。
“實習期間元老看中以後按照標準的女仆購買流程走。未被看中的等實習期結束，到學校等待下一次實習期分配。
“如果在實習期輪換6次，大約2年左右，如果未出現元老購買，那麼進入普通歸化民待職分配流程。”
楊雲冷笑一聲道：“女仆是元老的性奴，需要的是她們的主人嚴加管束。不是彆的什麼扯淡。元老需要辦事員自然應該從芳草地的畢業生中挑選，用這些候補的枕邊人純粹找麻煩。丫犯了錯你懲不懲處？不懲處彆人怎麼看？把這些女人塞到管理人員隊伍‘實習’裡，我看結果不是她們把心思從爭寵轉移到工作。而是敗壞了機關的風氣讓一幫女乾部把心思從工作轉移到賣弄勾引元老上去。”
會議室裡的氣氛一下又尷尬起來。因為這又牽扯到女仆的地位和與元老之間的關係問題。這些問題還特彆棘手。
這時候胡青白打破了會議室裡的沉默。
“關於此事教育口有一個方案，請大家參酌一下。”胡青白說著從文件夾裡取出一份文件開始散發。
“這隻是個草案，看完之後我要回收的。請大家不要帶走。”他提醒道。
胡青白對女仆學校改製早就有草案――早在幾個月前蕭子山下發各有關部委辦開展女仆和女仆學員情況的“絕密”調查的時候，胡青白已經意識到執委會的意圖了。
女仆學校廢校他是不讚成的――理由並不是元老教師硬挺著上課這麼簡單。如果直接廢校合並到芳草地裡來，一大批心比天高，預備著當首長小老婆而不成的女仆學員陡然湧入芳草地，瞬間就會讓自己一乾人苦
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