第16章地理课堂
第16章地理课堂(第2/3页)
，才假装迷糊地直起脊背，揉了揉眼眶。
下午同样是四节课，分别是语文、地理、英语和班会。有了上午历史课上的事情，和天选者徐家文的遭遇，陈韶不由提起了几分精神。
下午三点八分，地理老师提前进了教室，打开了投影仪。课代表则是帮忙重新拉上了窗帘，整个教室顿时昏暗下来。
“地理课的规则很简单，上课不要交头接耳，有问题举手问老师。”地理老师看起来很温和，他一边操控着屏幕，一边打开了课本，“请同学们翻到第二页，今天我们要学习的是《人口》……”
“大家知道，我们夏国是一个人口大国，目前人口在11.3亿，可以说是‘地广人稠’。不过，这个‘地广人稠’也不是绝对的，在一部分比较特殊的地方，人均占有土地面积就很大……”
地理老师的教学水平比起历史老师来说高了不止一个水平，起码其他学生都目不转睛地盯着幕布看，丝毫没有打瞌睡的意思。
相比之下，时不时低头看一眼手表的陈韶就有些显眼了。
“我们国家人口密度这样大，除了人口基数外，极高的增长速度也是一个重要因素——第三排中间的那位同学，对，个子比较娇小的那一位。”地理老师忽然点名，“你知道我国近二十年内的人口增长情况吗？”
陈韶立刻抬起头，老老实实站起来回答。
“报告老师，在2011年以前，人口增长速度很快；11年之后，因为极端气象灾害频发，死亡人口大量增加，增长速度变慢，在2014年之后变成了负增长。”
这都是地理课本上原原本本写着的内容，对于陈韶来说，可以简单翻译为“2011年之后怪谈飞速蔓延，2014年人类落入下风”。
地理老师笑着点了点头，善意地提醒他：“虽然预习过了，但上课要专心，不要一直看表，要是想上厕所，可以直接去。”
陈韶乖巧点头，老师便也轻轻巧巧抬手放过，接着讲课：
“我们刚刚说了，不同国家人口密度和人均占有土地面积是不同的，这是因为……”
等等，这中间是不是缺了什么东西？
陈韶低头去看课本，里面明晃晃有一页写着《人口增长与社会政策》，直接被老师略过了，关于刚刚问题中具体的人口增长情况，也一字未提。
按照对方的教学水平，这不应该。
他迅速瞥了一眼黑板正上方的挂钟。
上面的时间是三点二十九分，和他刚刚站起来的时候只相差一分钟。
陈韶抿了抿嘴唇，果断举手。
“这位同学，有什么问题吗？”
“老师，我想知道为什么人少了、那个受教育情况就变好啊？”
地理老师点点头，露出一个微笑：“好问题，请坐。”
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