第一卷少年游第十章黑白
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顾老师说：“因为没必要。”
“还没分出死活。”
“以后会分。”
“那现在为什么走？”
顾老师反问：“你吃饭的时候，会不会每一口菜都先吃干净，再吃下一样？”
原既白愣了一下。
顾老师拿棋子在盘上重新摆了十几手，让他看一块棋现在虽然没有完全活，但已经足够安全，继续补棋的收益太小；另一边却刚刚出现更大的地方，因此高手会立刻转身。
原既白盯着那盘职业棋谱看了很久。
这一次他第一次体会到一种和学数学非常相似的感觉。眼前那些初学者不断纠结的局部死活，在高手的棋里根本不会被当成主要问题，因为他们已经站在更高一层决定哪里值得下。等顾老师再让他去和那个男孩下九路棋时，原既白没有突然变成高手，却明显换了一种方式。
他还是会算错。
还是会死棋。
但他不再看见每一次攻击都回应。
第三盘时，那个男孩在角里挑衅，原既白本能想跟着下，手已经伸进棋盒，却突然想起刚才那张十九路职业棋谱。他抬头看了整盘，最后没有回应，而是在另一边抢了一个更大的位置。
男孩明显没想到。
几手以后，局面开始变得不同。
原既白最后仍然输了三目。
可顾老师说：“这盘才算开始下棋。”
这句话比赢棋更让他高兴。
此后很长一段时间，围棋变成了原既白每个星期最期待的事。他没有参加正式棋班，也没有每天按教材做死活题，而是不断借顾老师的棋谱，看高手怎么下。有些棋完全不懂，他便先记着；隔几天再看同水平孩子的棋，原本复杂得不得了的局面会突然显得有些局促，因为他已经知道真正更大的棋盘上，人可以怎样取舍。
这种学习方式很怪。
顾老师很快发现，他教原既白一个初级概念，效果并不总是很好；可如果先让他看一个真正高水平的完整棋局，再回头拆解其中某个局部，他反而学得特别快。有一次顾老师干脆给他看一盘职业九段的中盘攻防，整整讲了一个下午。原既白大部分变化根本算不清，只隐约理解双方始终没有急着杀死对方，而是在不断逼迫对方把棋走重，同时借攻击获取外围利益。
下个星期，他和文化馆一个学了一年多的学生对局。
对方在右边发动攻击时，原既白忽然没有像过去那样先想“我的棋怎么活”，而是看见左边有一块对方也不稳的棋。他试着反过来攻击，两边的关系一下改变，本来被追着跑的棋竟然在交换中自然活了下来。
那盘棋他第一次赢了。
赢完以后，原既白坐在那里没有起来。
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