第六十九章教育
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建立製度自上而下改變大夏臣民的觀念。您應該知道我前些日子在朝堂上說的話，那隻是開始階段，我的目標，是要從經濟、文化、教育、法製……方方麵麵都進行改革，讓大夏接上修士的知識軌道，解放國民生產，推進大夏大跨步前行，屆時我朝可掌控天時地利，最基礎的溫飽可以滿足，天下再不會有人餓死。強國富民，必當比現在更加跨越一個臺階。”
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新的力量衝擊，無數的知識，無數的技術……這是誘惑，是衝擊，是挑戰，但是同樣也是機會，拉動著大夏騰飛的機會。
這是比工業革命更加厲害的生產變革。
抓住機會則生，抓不住則死。
饒是崔澈這般讀了不知道多少書本，悟了不知道多少智慧id智者，聞言也不禁大腦一片空白。
他想象不出謝蒼榮描繪的世界是什麼樣子的。
謝蒼榮太大膽了，太敢想，太敢說了。
簡直就是瘋子。
古往今來多少變革者埋骨在了變革的路上？
拋棄現在的安穩，在這麼多方麵進行革新，稍有不慎便是從萬丈深淵墜下，粉身碎骨。
但是，那些固步自封，享受安穩榮華，將自己囚禁於過去的腐朽之人有資格去指責這位敢於前行，大膽邁步的君主呢？
未來不可知，不能說他是對的，但是他一定是勇敢的。
勇敢，是人類最美好的品質。
勇敢之人赤心前行，即便是撞得粉身碎骨，也能給後來者開辟出一條實踐的血路來。
一群勇敢者前仆後繼地前行，就會拉動著文明走向璀璨明亮的未來。
該說不愧是他麼？
這孩子從小就是個辯才，總能說動人心，總能讓人按照他的想法去做事，總能籠絡一批人跟著他去實現那些瘋狂的理想。
老頭兒舔了舔乾澀的嘴唇，感受著自己這老邁之軀中加速跳動的心臟和僨張的血脈，輕輕出了口氣，將視野從謝蒼榮描繪的那美好願景之中拉回：“陛下想讓老朽做什麼？”
“教育！”
“新的力量湧入將推動大夏快速發展，生產效率也會隨之提高，許多現在不能實現的事情未來是可以實現的，我欲推行教育，提高國民思想文化素質。”
謝蒼榮定定地看著他，沉聲道：“老師是天下最好的教育者，老師是最具學識的讀書人，最聰慧的智者。在大夏隻有您有資格有威望坐到教育殿堂最高的位子，我希望您可以將您的思想傳遞出去。”
崔澈饒有興味地看著他，不住笑道：“哦？”
“陛下不是不認可老朽的治國理念麼？”
“君主學儒則國死，百姓學儒則國生。”
謝蒼榮搖了搖頭：“君主不可以是儒生，但是讀書人是儒生，
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