第387章對寒曉東的病態崇拜
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們自己的方法。我隻是幫你們發現了它們。你們不需要依賴我，你們可以依賴自己。”
六、抵抗的困難
四位輔導員聽了寒曉東的話，表麵上表示了理解。但寒曉東知道，他們並冇有真正理解。
在接下來的日子裡，他們的行為雖然有所收斂，但那種崇拜的心態，並冇有改變。劉翠芳仍然會偷偷地在他的辦公桌上放一些水果；陳師傅仍然會在他不註意的時候，幫他做一些雜務；張小梅仍然會用那種充滿敬仰的目光看著他；李老師仍然會在課堂上，有意無意地引用他的話語。
寒曉東感到一種深深的無力感。他試圖打破這種崇拜，但他發現，打破崇拜比建立崇拜更加困難。因為崇拜已經成為了他們的一種心理需求——他們需要一個權威來依賴，需要一個偶像來崇拜，需要一個救世主來拯救他們。
七、自我反思
寒曉東開始反思自己的行為。
他是不是在無意中，鼓勵了這種崇拜？他是不是在享受這種被崇拜的感覺？他是不是在利用這種崇拜，來實現自己的目標？
他想起自己在霧鎮的經曆。那時，他也受到了孩子們的喜愛和尊敬。但他冇有成為被崇拜的對象。因為霧鎮的孩子們，還冇有完全失去獨立思考的能力。而清河鎮的成年人，已經被固化了太久，他們已經習慣了依賴權威。
他意識到，他需要調整自己的方法。他不能隻是教給輔導員們知識和技能，他還需要幫助他們重建獨立思考的能力。他需要讓他們學會質疑，包括質疑他自己。
八、新的方向
第二天，寒曉東在培訓中，引入了一個新的環節——“批判性思考訓練”。
他給每位輔導員發了一篇文章——那篇文章是他自己寫的，內容是關於情感教育的重要性。然後，他要求他們找出文章中可能存在的邏輯漏洞和偏見。
四位輔導員看著那篇文章，表情中帶著困惑。
“韓老師，這篇文章是你寫的。”李老師說，“我們怎麼能批評你的文章？”
“為什麼不能？”寒曉東說，“我寫的文章，也可能有錯誤。你們需要學會發現錯誤，包括我的錯誤。”
他頓了頓，然後說：“真正的獨立思考，不是盲目地接受某個權威的觀點，而是學會質疑所有的觀點，包括你最尊敬的人的觀點。”
四位輔導員沉默了片刻，然後開始認真地閱讀那篇文章。
寒曉東看著他們，心中湧起一種複雜的情緒。他知道，打破崇拜，是一個漫長而艱難的過程。但他也知道，這是他們真正獲得自主權的必經之路。