第380章寒曉東的小學課堂
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第380章寒曉東的小學課堂
在發現清河鎮實驗真相後，寒曉東麵臨一個選擇——是立即揭穿這一切，還是繼續潛伏，用他的方式在課堂上播下改變的種子。他選擇了後者。不是因為懦弱，而是因為他知道，直接揭穿隻會讓周校長陷入困境，讓居民陷入混亂，而他可能被驅逐出鎮。他需要時間，更需要用行動來證明另一種可能性。
他決定，用自己的課堂，作為對抗行為模式固化的第一戰場。
一、第一堂課
寒曉東接手的是四年級的語文課。班上共有十八個學生，年齡從九歲到十一歲不等。第一堂課，他站在講臺上，看著下麵那些稚嫩的麵孔。孩子們坐姿端正，雙手平放在桌上，目光齊刷刷地看著他。那種整齊劃一，讓他想起了軍隊。
“同學們好，我是你們的新語文老師，我姓韓。”他在黑板上寫下了“韓冬”兩個字。
“韓老師好——”孩子們齊聲回答，聲音整齊得像排練過。
寒曉東微微一笑，然後說：“今天，我們不講課。我們來做一個遊戲。”
孩子們麵麵相覷，顯然不習慣這種開場方式。
“遊戲的規則很簡單。”寒曉東說，“每個人拿出一張紙，在紙上畫一幅畫。畫的內容是‘我最喜歡做的事情’。可以畫你自己在做這件事，也可以畫彆人在做這件事。隨便畫，想怎麼畫就怎麼畫。”
孩子們猶豫了一下，然後紛紛拿出紙和筆，開始畫畫。寒曉東在教室裡來回走動，觀察著孩子們的畫作。
大多數孩子畫的都是同樣的內容——在田裡乾活，在家裡做家務，或者在寫作業。隻有少數幾個孩子畫了不同的內容——一個男孩畫了自己在河裡捉魚，一個女孩畫了自己在山上采花。
寒曉東走到那個畫捉魚的男孩身邊，蹲下身，輕聲問：“你畫的這是什麼？”
男孩抬起頭，有些緊張地說：“我……我喜歡捉魚。”
“很好。”寒曉東說，“你的畫很生動。魚在水裡遊的樣子，畫得很像。”
男孩的臉上，露出了一絲羞澀的笑容。
二、作文的自由
第二堂課，寒曉東布置了一篇作文。題目不是傳統的《我的理想》或《我最尊敬的人》，而是《如果我可以變成一種動物》。
孩子們再次露出了困惑的表情。一個女孩舉手問：“韓老師，可以變成任何一種動物嗎？”
“任何一種。”寒曉東說，“大象、老虎、小鳥、魚，都可以。你想變成什麼，就寫什麼。”
孩子們開始動筆。寒曉東在教室裡巡視，看到大多數孩子寫的都是“蜜蜂”或“牛”——勤勞、有用的動物。隻有一個男孩寫了“鷹”，因為他想“飛到很高很高的地方去看看”。
寒曉東在那個男孩的作文本上，寫下
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