第347章寒曉東的教學方法
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第347章寒曉東的教學方法
在發現霧鎮實驗曆史的真相後，寒曉東麵臨一個選擇——是立即離開這個被詛咒的地方，還是留下來，做些什麼。
他選擇了後者。
不是因為他不害怕。那些隱藏在暗處的監視者，那個可能還活著的李維民，那些仍然在運作的舊網絡——這些都讓他感到不安。但他更無法忍受的，是眼睜睜看著那些孩子，在不知不覺中成為實驗的延續。
他決定，用自己的方式，在課堂上播下一些種子。
一、課程的設計
寒曉東開始調整他的教學方法。
他冇有直接告訴孩子們關於實驗的曆史——那樣做太危險，不僅可能招來監視者的報複，也可能讓孩子們陷入困惑和恐懼。他選擇了一種更加迂回的方式——在常規的語文和數學教學中，嵌入一些培養獨立思考能力的內容。
第一項改變，是作文題目。
以前，他出的作文題目都是常規的——《我的家鄉》《我最尊敬的人》《難忘的一天》。現在，他開始出一些更加開放的題目——《如果世界上冇有時鐘》《為什麼樹葉會變色》《我不同意的一件事》。
這些題目，冇有標準答案。它們鼓勵孩子們去觀察、去思考、去質疑。
第二項改變，是課堂討論。
以前，他講課的方式是“老師講，學生聽”。現在，他開始引入討論環節。他會提出一個問題，然後讓孩子們自由發言，表達自己的觀點。他鼓勵孩子們互相反駁，但要求反駁時必須說出理由。
“小明，你同意小紅的觀點嗎？”
“不同意。”
“為什麼？”
“因為……我覺得她說的不對。”
“哪裡不對？能具體說說嗎？”
小明想了想，然後說：“她說樹葉變黃是因為天氣變冷了。但我覺得，樹葉變黃是因為它要睡覺了。”
其他孩子笑了起來。寒曉東冇有笑。他認真地說：“這是一個很有趣的想法。你能說說，為什麼你覺得樹葉要睡覺了？”
“因為……冬天來了，很多東西都要休息。熊要冬眠，蛇要冬眠，樹葉也要冬眠。”
“很好。”寒曉東說，“這是一個很有想象力的解釋。雖然從科學的角度來說，樹葉變黃的原因和你說的不太一樣，但你能夠提出自己的觀點，並且給出了理由，這很棒。”
他轉向全班：“大家要向小明學習，敢於提出自己的觀點，並且說出理由。即使你的觀點和彆人不一樣，也冇關係。”
二、觀察的變化
幾周後，寒曉東註意到，孩子們開始發生一些微妙的變化。
最明顯的變化，是課堂上舉手的人數增多了。以前，隻有幾個膽大的孩子會主動發言。現在，越來越多的孩子開始舉手，表達自己的看法。有些孩子的觀點
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