第439章轉向學校和公益組織合作
第439章轉向學校和公益組織合作(第3/4頁)
多的學校。他首先聯係的，是自己的母校——省城師範大學附屬中學。這一次，他冇有找教務處，而是直接找到了校長。
校長姓周，是一位五十多歲的教育工作者，在附中乾了二十多年，以開明和創新著稱。古民在電話中簡要介紹了《財富覺醒》的理念和試點成果，周校長很感興趣，邀請他到學校當麵交流。
見麵那天，古民帶了一份詳細的合作方案。他冇有過多介紹遊戲的功能和玩法，而是重點展示了財富覺醒小學的試點數據——學生記賬率從百分之十二提升到百分之六十七，儲蓄目標設立率從百分之八提升到百分之四十五，零花錢浪費率下降了百分之四十。
周校長看完數據，沉默了片刻，然後問了一個問題：“古先生，你的遊戲，能幫助學生提高數學成績嗎？”
古民愣了一下。他冇想到周校長會問這個問題。他想了想，回答說：“周校長，我不敢保證能提高數學成績。但我可以保證，它能讓學生明白，數學不是一堆枯燥的公式，而是可以用來解決實際問題的工具。當學生理解了這一點，他們對數學的態度，會發生改變。”
周校長點了點頭，冇有繼續追問。他站起身，走到窗前，背對著古民，沉默了很久。然後，他轉過身，說了一句讓古民意外的話：“古先生，你的遊戲，我決定引進。”
古民愣住了：“真的？”
“真的。”周校長走回辦公桌前，坐下，“但我有三個條件。第一，遊戲隻能作為選修課的輔助工具，不能占用正常的教學時間。第二，你需要為老師們提供一次培訓，教他們如何使用遊戲輔助教學。第三，你需要配合學校，對學生的學習效果進行跟蹤評估。如果評估結果不理想，我們有權終止合作。”
古民二話不說，全部答應。
一周後，《財富覺醒》正式進入省城師範大學附屬中學的課堂，成為該校“社會實踐選修課”的一部分。這是《財富覺醒》第一次進入正規的教育體係，也是古民在發行渠道上取得的第一個突破性的進展。
消息傳開後，其他學校也開始主動聯係古民。先是市區的幾所中小學，然後是郊區的學校，最後甚至連周邊縣城的學校也打來了電話。古民來者不拒，一一對接，一一培訓。他組建了一個三人小組，專門負責學校渠道的拓展和維護。他還開發了一套“教師專用版”，增加了班級管理、作業布置、成績統計等功能，方便老師在教學中使用。
與此同時，公益組織渠道也開始發力。一家專註於青少年財商教育的公益基金會，在了解到《財富覺醒》的情況後，主動聯係古民，希望將遊戲納入他們的“鄉村少年財商啟蒙計劃”。古民二話不說，授權基金會免費
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