第20章護膝價值四千二百元
第20章護膝價值四千二百元(第2/6頁)
便於複製和傳播。這是他暑假“攻擊性成長”在家教業務上的具體落地。
三點，他趕到陳磊家。兩小時課程，他不再像以前那樣想到哪講到哪，而是嚴格按照預備好的“函數突破模板”進行。先講清概念和圖像本質（10分鐘），然後拋出三大核心題型框架（5分鐘），接著用三道典型例題分彆演示“三步法”（45分鐘），最後讓陳磊獨立完成三道變式題，他現場批改講解（60分鐘）。節奏緊湊，目標明確。
課程結束，陳磊做題的正確率從之前的不到50%，提升到80%。家長很滿意，當場支付了本周課時費一百二十元，並說會推薦給同事。
五點半，古民在一家冷飲店見到了學弟王浩。王浩家境一般，也想暑假掙點零花錢，但自己水平不夠做家教。古民提出方案：古民提供完整教案、例題和答疑支持，王浩負責聯係兩名初一或小學高年級學生，進行輔導。收入古民拿七成，王浩拿三成。古民負責質量把控和難題解答。
“浩子，這不是讓你白乾。教案是我花心血總結的，能保證效果。你負責溝通和執行，也有價值。三七開，你覺得行就試試。先找一個學生，試一周。效果好，再擴大。”古民的話直接明了，像一份商業提案。
王浩考慮了一下，答應了。“古民哥，我相信你。我明天就去問問我表弟，他小升初，數學差。”
第一個“學生合夥人”談成。如果順利，古民每周能多一份“被動收入”，雖然不多，但意味著他開始嘗試用“組織”和“知識產品”賺錢，而不僅僅是出售自己的時間。
晚上七點到九點，是另一個固定小班，兩個初三學生。課程同樣按新模板進行，效果顯著。學生反映“比以前清晰多了”。兩小時，收入一百元。
九點半，古民回到家，疲憊但興奮。他快速衝了個澡，坐在桌前。先記賬：今日收入：送奶30+洗碗28+家教陳磊120+家教小班100=278元。支出：早餐2+交通4=6元。淨結餘272元。
他將272元中的200元，轉入“還債+手術”賬戶。72元留下，作為“實盤學習金”的補充。
然後，他打開電腦，登錄股票賬戶。
實盤賬戶，經過之前虧損和學費支出，隻剩下約180元。但他暑假打工註入的目標是2820元，總計達到3000元。現在，他剛剛註入了72元，總資金252元。
他持有的那隻公用事業股（成本約2.48），目前價格2.52，浮盈約1.6%，金額很小。他按照“三千元鐵律”，這隻股票倉位已經超標（100股約252元，占總資金100%），但因為這是他“學費”後唯一持倉，且是“觀察倉”
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