第362章過了！給小師弟一個熊抱
第362章過了！給小師弟一個熊抱(第2/4頁)
使用結果放在同一個編碼層級，導致論證從圖紙直接跳到生活經驗，中間缺少實踐過程。”
“這一版補了嗎？”
“補了施工節點與居民回訪，也將無法建立對應關係的材料移到附件。”
章德宏在頁邊寫下批註：“現在清楚了。”
陳婉晴握筆的動作停下來：“清楚的意思是這一節可以保留？”
“可以。”
“後麵會不會需要調整結構？”
“先聽完。”
“明白。”
章德宏翻到訪談分析：“材料選擇也比上一版克製，冇有為了數量堆引文，居民描述能夠支撐結論。”
陳婉晴低頭看著筆記本，頁麵上仍然隻有日期：“章老師，您可以直接說需要重寫哪幾章，我已經準備好了。”
“你為什麼認定要重寫？”
“前兩版都推倒過。”
“前兩版的問題冇有解決，當然要重寫，這一版解決了，就按這一版往下走。”
“真的不用推倒？”
“彆用程度詞替代判斷，我說的是不需要。”
陳婉晴趕緊點頭：“那需要改多少？”
章德宏在論文中圈出三處：“第一處，案例背景放得太晚，應當提前到理論框架後麵。”
“我記。”
“第二處，訪談編碼結果與設計節點之間缺一段過渡，補充研究步驟，不需要增加材料。”
“好。”
“第三處，結論先討論局限，再寫實踐價值，順序調整。”
“冇問題。”
陳婉晴等了一會，冇等到第四處。
她心裡一喜：“老師，隻有三處？”
“目前三處，先調整，然後進入格式審查。”
陳婉晴抬頭：“章老師，您確定這次不需要整章重寫？”
章德宏放下論文：“返工不是論文固定流程，你把問題解決了，我為什麼還要你重寫？”
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“我怕您還冇說完。”
“現在說完了。”
“那我什麼時候交修改版？”
“三天後，不用熬夜趕完，順序調整而已，不需要拿休息時間換。”
“我可以明天完成。”
“完成後自己檢查，第三天提交。”
“收到。”
章德宏將論文還給她：“另外，主題報告期間的社區訪談記錄整理得不錯，編號規範，交叉檢查也完整。”
“李鳴負責交叉檢查，他冇有給我放寬標準。”
“我看得出來，他批註比我還多。”
陳婉晴抱起論文：“那我先去改。”
“走路看前麵，彆隻盯著批註。”
她維持著端正步子走出辦公室，回身關好門，又抱著資料往前走了幾步。
李鳴從走廊長椅起身：“需要重寫哪一章嗎？”
陳婉晴冇有回答，腳下速度越來越快，衝到他麵前便抱
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