第556章山區社恐少年
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第556章山區社恐少年
從雲南回來後，貝西克的心情久久不能平靜。陳小樹的身影，一直在他腦海中盤旋。那個瘦小的、怯生生的、躲在門後的少年，讓他想起了曾經的自己。他決定，不僅要資助陳小樹的學習，還要幫助他走出社交恐懼的陰影。但改變一個在山區封閉環境中長大的社恐少年，遠比想象中更加艱難。
一、回訪的計劃
回到木頭學院後，貝西克立即召集導師團隊，商討陳小樹的個案。
他在會議上說：“陳小樹的情況，比我想象的更嚴重。他不僅性格內向，而且有明顯的社交恐懼症狀。他不敢與人目光接觸，不敢在眾人麵前說話，甚至連表達感謝都顯得異常艱難。
如果我們隻是給他提供課程資源，他很可能不會使用。因為他不敢在課堂上提問，不敢在社區中發言。他會像隱形人一樣，默默地存在，默默地消失。
我們需要為他製定一套個性化的輔導方案。”
導師團隊經過討論，製定了一套“三步走”的方案。
第一步，建立信任關係。由一位導師，每周與陳小樹進行一次視頻通話。通話內容，不限於學習，可以是任何他感興趣的話題。目的是讓他習慣與陌生人交流，逐漸建立信任。
第二步，小範圍社交練習。當陳小樹與導師建立了足夠的信任後，安排他與兩到三位同齡學員，進行小組視頻交流。讓小範圍的社交，成為他練習的場所。
第三步，社區融入。當陳小樹在小範圍內能夠自如交流後，鼓勵他在社區中發帖、評論、參與討論。讓他逐漸融入木頭學院的大家庭。
貝西克說：“這個方案，需要耐心。不能急於求成。陳小樹可能需要半年，甚至更長的時間，才能完成這三步。我們要給他足夠的時間和空間。”
二、第一次通話
第一次視頻通話，安排在陳小樹放學後的傍晚。
導師李婷，是一位有著五年心理谘詢經驗的年輕女性。她的聲音溫柔而平和，讓人感到安心。
視頻接通後，屏幕上出現了陳小樹的臉。他低著頭，眼睛看著桌麵，不敢看鏡頭。
李婷說：“小樹你好，我是李婷老師。你可以叫我婷婷姐姐。”
陳小樹冇有說話，隻是輕輕地點了點頭。
李婷說：“小樹，你不用緊張。我們就像朋友一樣，隨便聊聊天。你今天在學校，過得怎麼樣？”
陳小樹沉默了很久，然後小聲說：“還行。”
李婷說：“還行是什麼意思？是開心，還是不開心？”
陳小樹又沉默了很久，然後說：“不開心。”
李婷問：“為什麼不開心呢？”
陳小樹說：“今天體育課，分組打球。冇有人選我。”
李婷說：“那一定很難過。你當時是怎麼做的？”
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