第554章資助貧困內向生
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審核，是電話訪談。工作人員通過電話，與申請人進行溝通，了解他們的具體情況。訪談內容包括：家庭經濟狀況、性格特點、學習情況、未來規劃等。
第三輪審核，是綜合評審。項目管理委員會的成員，根據初審和訪談的結果，進行綜合評分。評分最高的申請人，獲得資助資格。
貝西克要求，審核過程要確保公平公正。他說：“我們不能因為某個孩子的故事更感人，就給他加分。也不能因為某個孩子的表達能力更強，就給他加分。我們要嚴格按照標準來評分。”
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他還要求，審核結果要及時公布。獲得資助的申請人，會在官網上公示。未獲得資助的申請人，也會收到通知，並被告知原因。
四、第一批受助者
經過一個月的審核，第一批受助者名單出爐了。
名單上，有五十位來自全國各地的貧困內向生。他們的年齡，從十二歲到十八歲不等。他們的家庭年收入，全部低於當地最低生活保障標準。
貝西克親自給每一位受助者，寫了一封信。信中寫道：“親愛的同學，恭喜你成為木頭教育基金會的第一批受助者。從今天起，你將獲得木頭學院一年的免費高級會員資格。你可以觀看所有課程，參與所有直播，獲得導師的一對一輔導。
我們希望你，能夠珍惜這個機會，努力學習，不斷成長。我們相信，你一定能夠發現自己的優勢，找到屬於自己的光芒。
如果你在學習中遇到任何困難，請隨時聯係我們。我們會一直陪伴在你身邊。”
一位受助者在回信中寫道：“貝西克老師，這是我人生中收到的第一封信。以前，從來冇有人給我寫過信。謝謝您，讓我覺得自己是被重視的。”
五、資助的成效
第一批受助者加入木頭學院後，貝西克要求導師團隊，對他們給予特彆的關註。
導師們發現，這些孩子，比其他學員更加害羞，更加沉默。他們很少在課堂上發言，很少在社區中發帖。他們就像隱形人一樣，默默地聽課，默默地學習。
貝西克說：“不要強迫他們說話。給他們時間，讓他們慢慢適應。當他們準備好的時候，他們會開口的。”
一位導師，采取了一種特殊的方式。她每天給一位受助者，發一條私信。私信的內容，不是催促學習，而是分享生活中的小事。比如：“今天我看到一隻流浪貓，它讓我想起了你。它也很害羞，但它很可愛。”
慢慢地，那位受助者開始回複她的私信。從最初的幾個字，到後來的幾句話，再到後來的幾段話。他開始分享自己的生活和感受。
三個月後，那位受助者在社區
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