第501章慢即是快原則
第501章慢即是快原則(第3/3頁)
告中寫道：“木頭學院，不追求規模。我們隻追求質量。二十人，是我們一期能照顧到的最大人數。再多，就會影響教學質量。”
第二個應用，是課程開發。有人建議貝西克，快速開發一係列標準化課程，然後大規模推廣。但貝西克拒絕了。他說：“標準化課程，無法適應個性化的需求。木頭學院的課程，必須根據每位學員的特點，量身定製。這需要時間，但這是值得的。”
第三個應用，是團隊建設。有人建議貝西克，快速招募一大批導師，然後進行短期培訓，快速上崗。但貝西克也拒絕了。他說：“導師是木頭學院的核心資產。他們必須經過係統的培訓，才能真正理解和貫徹木頭學院的理念。這個過程，不能壓縮。”
他在係統日誌中寫道：“慢即是快，不是一句口號。它是一種行動指南。它指導著我，在每一個決策麵前，選擇那條更慢但更穩的路。”
五、慢即是快的驗證
三個月後，“慢即是快”原則的正確性，得到了驗證。
那家投資機構，在貝西克拒絕後，轉而投資了另一家培訓機構。那家培訓機構，在資本的助推下，快速擴張，一年內開了上百家分校。但兩年後，因為管理混亂、質量下滑，那家培訓機構倒閉了。投資機構的五千萬，打了水漂。
那家教育集團，在貝西克拒絕後，自己研發了一套類似的課程。但因為缺乏木頭學院的理念內核，課程效果不佳，學員投訴不斷。最終，他們不得不下架了那套課程。
那個省政府，在貝西克拒絕後，找了另一家教育機構合作。但因為合作方的理念與政府的要求不一致，項目進展緩慢，最終不了了之。
而木頭學院，在貝西克的“慢即是快”原則指導下，穩步發展。第二期學員的成長速度，比第一期還要快。就業率依然保持在百分之百，薪資平均漲幅甚至超過了第一期。
表舅在事實麵前，終於服氣了。他對貝西克說：“西克，表舅以前不懂你的‘慢即是快’。現在表舅懂了。你是對的。”
六、風暴中的孤島
夜深了。貝西克獨自坐在書房裡，麵前的三塊顯示屏，如同三座孤島，在輿論的驚濤駭浪中，為他提供著最後的安全感。
“慢即是快”原則，讓木頭學院在喧囂中保持了定力。它拒絕了誘惑，抵擋了浮躁，守住了初心。他知道，這條路不會平坦。但他相信，隻要堅持這個原則，木頭學院一定能走得更遠。
他關掉了電腦，關掉了燈。
黑暗中，他靜靜地坐著，呼吸平穩，心跳正常。
他準備好了。