第491章教育部關註
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接著，貝西克向調研組展示了學員們的成長數據。就業率百分之百，薪資平均漲幅百分之一百一十五。他詳細解釋了這些數據的來源和統計方法。
張處長問：“這些數據，有第三方驗證嗎？”
貝西克說：“有。每位學員的入職合同和薪資證明，我們都存檔備查。學員的家屬，也可以作為證人。如果需要，我們可以提供聯係方式，供你們核實。”
張處長說：“好。我們會進行核實。”
調研組還采訪了幾位學員代表。趙小明、李芳、王強，通過視頻連線，接受了調研組的采訪。他們講述了自己的故事，講述了在木頭學院的成長經曆。
張處長聽完後，沉默了很久。然後，他對貝西克說：“貝西克老師，你們的做法，很有啟發性。我們回去後，會認真研究。”
三、調研的結論
調研組在木頭學院待了整整三天。他們查閱了所有的教學資料，核實了所有的學員數據，采訪了所有的助教和部分學員家屬。
臨走前，張處長對貝西克說：“貝西克老師，我們對木頭學院的調研，已經基本完成了。我可以說幾點初步的看法嗎？”
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貝西克說：“當然可以。”
張處長說：“第一，木頭學院的教育模式，具有很強的創新性。它打破了傳統教育的框架，探索出了一條新的路徑。尤其是‘揚長教育’的理念，很有啟發性。
第二，木頭學院的實踐成果，是真實可信的。我們核實了學員的數據，采訪了學員和家屬，冇有發現虛假宣傳的問題。
第三，木頭學院的存在，反映了當前教育體係中存在的一些問題。很多年輕人，在傳統教育體係中被忽視了。他們不是冇有能力，而是冇有被放在正確的位置上。
第四，我們認為，木頭學院的經驗，值得在更大範圍內進行試點和推廣。當然，這需要進一步的論證和準備。”
貝西克聽完後，說：“謝謝張處長的肯定。我們會繼續努力。”
張處長說：“貝西克老師，我還有一個個人建議。你可以考慮，把木頭學院的經驗，整理成一份係統的報告，提交給教育部。這可能會對國家的教育改革，起到一定的參考作用。”
貝西克說：“好的。我會認真考慮。”
四、調研的反響
教育部調研的消息，很快在木頭學院的學員群和家長群中傳開了。
趙小明在群裡說：“教育部都來調研了！木頭學院太牛了！”
李芳說：“這說明，我們不是在做一件冇有意義的事情。”
王強說：“希望教育部的調研，能讓更多的人了解木頭學院，幫助更多的被低估者。”
陳靜說：“我突
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