第452章五個階段
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下各位同學，你們如何理解馬克思主義？”
李範立雙手撐著講臺，目光環視一圈，問：“哪位同學願意主動分享？”
李範立話音落下，大多數人紛紛舉手。
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參與中青班的學員，都是各地的優中之優，大家都想借著這個機會，在檔案中添上精彩的一筆。
所以，大家也都積極配合著老師，想要得到表現和關註的機會。
班主任是學員黨性修養評價和組織鑒定意見的直接撰寫人，他在起草畢業檔案中的一句評語，可以間接影響到學員的未來發展。
對於這種機會，李承也不會錯過，尤其他身為副班長，更要起到帶頭作用，積極響應班主任的號召。
“那位同學，就你吧。”
李範立目光環視一圈，最後落在了一位女同學身上，伸手指向那個方向。
可就當女生準備站起來時，她的同桌率先起身，做出回答：“馬克思主義是科學的理論體係....”
這個人，正是秦大鵬。
班主任並冇有點名，隻是指了一個大概方向。
秦大鵬同樣舉手，他誤以為班主任點名的他，也合情合理。
不過，那個女生已經有起身的動作，他看到了，卻冇有禮貌的詢問，而是直接回答問題，這就有些搶占的味道了。
對於他的這個行為，李範立也冇有打斷，認真的聽。
其餘同學也冇有過多留意，隻有那個女生憤懣的坐回椅子上，對秦大鵬投去鄙視的目光。
“提到馬克思主義，我們必然要想到教員，是教員將馬克思主義中國化，推動改革，才有了今天強大的祖國。
我們不能丟掉馬克思主義的純粹性，更不能忘掉教員的思想理念。
我相信，在座的每一位同誌，對於馬克思主義都有深度了解，所以，我不去長篇大論聊馬義。
我要聊的是‘守正’，守正的前提，就是必須在嚴格的教員原理框架內推動社會發展。
教員將馬克思主義從‘歐洲革命模式’解放出來，落地中國，走出了革命建設的正確道路，他的理論，是紅色革命下的實踐經驗，是我們至今為止最為寶貴的思想資產，也是我們必須堅守的核心。
當年的群眾路線，實事求是的思想理念，統一戰線的大團結，都是無法顛覆的真理，任何脫離教員思想框架下，對馬克思主義的解讀，都是對先輩理論的背離.....”
秦大鵬將馬克思理念的解讀，上升到了教員對馬克思主義的解放。
長篇大論，侃侃而談，說得頭頭是道。
不少學員也紛紛點頭，對於秦大鵬的解讀表示認可。
畢竟，教員是祖國的靈魂，是紅色革命的身軀。
隻要跟著教員的理念，追隨
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