章二五八部隊的建設
章二五八部隊的建設(第3/4頁)
如今的史坦利情緒低落，而且此刻居然是以副班長的身份來聽課，顯然經曆過職務下調。
“居然要給這麼多大佬講課……”傑森攥緊教案，手指微微發顫，山羊胡隨著呼吸輕輕抖動。
帶他來教室的年輕參謀乾事雷拉卻毫不怯場，轉身對著臺下坐得筆直的軍官們朗聲道：
“根據領主大人的要求，軍隊必須推進基礎教育。領主曾說，‘隻有真正理解命令的士兵，才能更好地執行任務’——若連基礎數學都不懂，參謀部下發的戰術文書、物資調配表，大家根本無法準確解讀。”
雷拉說著，在黑板上寫下蘇文常提的一句話：“在乾中學，在學中乾。”
“與學校的學生不同，我們行軍打仗用到的數學都與實戰緊密相關。普通的數學課不適合大家，必須結合軍用案例講解。
“下麵，讓我們歡迎傑森參謀——他在近期的作戰計劃與訓練安排中，展現出了紮實的數學功底，由他為大家結合實戰案例講解數學應用，大家歡迎！”
臺下立刻響起整齊的掌聲，傑森深吸一口氣，強迫自己鎮定下來。
他走上講臺時，無意間發現臺下的軍官們比自己更緊張——有人雙手緊握放在膝上，有人眼神躲閃不敢與他對視。對於這些人來說，上數學課竟然整的和上刑場一樣。
傑森的緊張感消散不少，他挺直腰板，說道：“諸位長官，大家好。我是傑森參謀，今天由我給大家上數學實踐課。”
他打開教案，轉身在黑板上寫下第一個案例：“在本次的作戰中，一連的部隊需要行軍30公裡，平時訓練的行軍速度是每小時5公裡，途中需休息兩次，每次半小時——請問這支部隊需要多久才能抵達目的地？”
下麵的軍官們皺眉的計算了起來。
傑森等他們都答完了，開始一邊講解解題思路，一邊穿插參謀部曾因計算失誤導致物資延誤的笑話：“例題中的一連其實就算錯了行軍時間，提前半天抵達集結點，結果物資車還在路上，士兵們餓了半天肚子……”
臺下的軍官們大多都知道一連那次的的混亂，聞言紛紛笑了起來，課堂氛圍瞬間輕鬆不少。
傑森越講越順，從行軍時間計算，到彈藥分配比例，再到陣地防禦的距離測算，每個案例都貼合實戰，臺下的人聽得格外認真。
課程結束前，傑森拿出準備好的例題：“大家把這些題做一下，檢驗下今天的學習效果。”
軍官們紛紛拿起筆，教室裡隻剩下筆尖劃過紙張的“沙沙”聲。
傑森巡視時註意到，史坦利隻是掃了一眼試卷，便快速填上答案，然後率先交卷，全程麵無表情，顯然對這些基礎題目不屑一顧。
傑森本想上完課就離開，但接著就發現參謀乾事雷拉
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