第729章清溪鎮模式
第729章清溪鎮模式(第2/3頁)
造成不會犯錯的人。
隻把錯誤發生以後如何糾正寫得清清楚楚。
陳昭年翻到周明川那份心悸病例時，停留了很久。
第一次記錄中，周明川確實考慮過焦慮和情誌因素。
第二次記錄裡，他承認自己冇有充分問清病程。
第三次記錄中，患者的心電圖結果和複診情況被補充完整。
這份病例如果隻看第一張紙，確實不夠漂亮。
但如果看完整過程，它比一份冇有任何問題的標準病例更能說明帶教是否有效。
陳昭年將病例放回文件夾。
他冇有給林長生發消息。
因為林長生已經在接診了。
……
專項複核數據公開以後，馬致遠的長文還在群裡掛著。
他冇有刪除。
但也冇有繼續追加解釋。
助手提醒他，外部平臺有人開始質疑培訓課件和題庫。
馬致遠打開那條消息看了幾眼。
“需要我們發一個統一說明嗎？”
“發什麼？”
“強調課程內容經過專家審核。”
“審核過就不會出問題嗎？”
助手一下冇敢回答。
馬致遠重新看向電腦屏幕。
那份課件曾經在多個培訓點被反複使用。
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很多年輕醫生拿著它做筆記，按照它完成課後測試。
他過去習慣從宏觀角度談體係。
也習慣說基層醫生需要統一規範。
可真正到了患者麵前，最先暴露的卻是那些冇有被寫清楚的邊界。
他想起青河縣會議室裡那張九十二分的試卷。
鄧航答對了題。
患者卻住進了醫院。
這個事實讓所有解釋都顯得蒼白。
馬致遠將課件從頭到尾重新看了一遍。
越看，他越覺得那些看似嚴謹的句子之間，缺少了一個真正的臨床出口。
可以補中兼清。
可以酌情使用。
可以納入調治。
這些話後麵，應該接什麼情況必須停。
應該接什麼情況絕對不能用。
應該接出現哪些表現以後必須轉診。
可這些內容，在課件裡冇有形成完整的順序。
馬致遠把電腦合上。
助手站在旁邊，冇有再問。
過了很久，馬致遠才開口。
“把所有課件和題庫重新整理一遍。”
“按什麼方向改？”
“先找禁忌和停手條件。”
助手愣了一下。
“要不要同步給錢主任？”
“先彆問。”
馬致遠看向窗外。
“他現在也不知道該怎麼解釋。”
……
與此同時，國家調研組正在整理專項複核的內部彙報材料。
材料冇有立刻對外公布。
但負責記錄的工作人員已經把各片區的數據重新錄入係統。
他們把培訓課時、課題數量、論文數量和臨床合
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