第713章林老師，您的彙報隻有二十分
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第713章林老師，您的彙報隻有二十分鐘
錢守正首先開口。
“材料準備得很完整。”
馬致遠微微點頭。
“謝謝錢主任。”
“我有一個問題。”
一名臨床評委翻開隨機質控記錄。
“你們第一次隨機抽查五名學員，四人不能完成課程內的基礎判斷，怎麼解釋？”
馬致遠早已準備好答案。
“任何教學體係都需要時間沉澱。”
“這五名學員工作繁忙，課程結束後缺少及時複習。”
“我們發現問題後，已經在四十八小時內完成補課和再次測試。”
評委繼續詢問。
“再次測試用的是不是原題？”
“核心知識點一致。”
“是不是原題？”
馬致遠停頓了半秒。
“部分題目一致。”
“那能說明他們已經會處理患者嗎？”
“書麵測試不能代表全部臨床能力。”
馬致遠神色不變。
“但它可以反映知識掌握情況。”
臺下有人交換目光。
第一次隨機抽查時，馬致遠認為五個人不能代表全貌。
現在補測成績提高，他又把書麵考試作為整改依據。
兩種說法並不完全一致。
錢守正很快接過話題。
“後續可以繼續進行臨床質控。”
他看向下一位評委。
“還有問題嗎？”
一名科研評委翻到課題部分。
“六項課題裡，有三項樣本來源相近，是否存在重複采集？”
“研究方向不同。”
“一個是膏方依從性，一個是體質分類，一個是慢病管理，受試人群卻來自同一批患者。”
“數據采集維度不同，不屬於重複課題。”
馬致遠回答得很熟練。
科研評委冇有繼續追問。
最後一名評委詢問工作站的日均真實門診量。
馬致遠給出了一個總數。
“目前五家工作站累計接診一千八百二十六人次。”
“由你親自接診多少？”
“我主要負責疑難病例和教學指導。”
“具體多少？”
助手在臺下迅速翻找統計表。
馬致遠看了一眼。
“八十七人次。”
“年輕醫生獨立處理多少？”
“這項數據仍在彙總。”
評委在表格上做了記錄。
整體而言，這場答辯依舊算得上順利。
材料完整。
表達流暢。
問題也都能找到解釋。
馬致遠走下臺時，助手立刻迎上來。
“答得很好。”
馬致遠把遙控筆交給他。
“臨床數據那項為什麼冇提前算？”
“各家醫院統計口徑不一致。”
“答辯結束後馬上補。”
“好。”
他回到座位，端起水喝了一口。
下一位團隊開始彙報。
ppt同樣做得精細。
隻是課題數量和培訓規模不如馬致遠。
錢守正不時點
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