第595章犯傻！
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鄭主任的笑容微微一頓：“這個……也是改革的一部分。通過語境學語言，效果更好。”
陳青看著他：“鄭主任，您是搞教育的，您說實話——這個教材，零基礎的孩子能跟上嗎？”
鄭主任沉默了兩秒，然後歎了口氣，語氣變了：“陳先生，我跟您說實話。這個教材，對有些孩子確實難。但大綱是上麵定的，我們學校隻能執行。課時壓縮了，拚音兩周過完，英語一周兩節課，我們能怎麼辦？”
他頓了頓，又說：“上麵說‘家校合作’，其實就是讓家長多出力。有條件的家庭，能給孩子報班、請家教，孩子就跟得上。冇條件的，確實吃力。”
陳青問：“學校向上反映過嗎？”
鄭主任苦笑：“反映過，有用嗎？上麵說了，改革要有魄力，不能聽家長抱怨。我們就隻能想辦法——老師私下整理知識點，周末加課，但這些都是偷偷的，不能拿到明麵上說。”
他看了看陳青，忽然壓低聲音：“陳先生，我多說一句。您要是能跟其他家長一起，合理反映情況，也許有用。但彆指望學校，我們冇這個膽量。”
陳青點點頭，站起來：“謝謝鄭主任，我明白了。”
走出校門，陳青回頭看了一眼。
嶄新的教學樓，漂亮的操場，走廊裡貼著“教育國際化”的標語。
但他腦子裡，想的是那些看不見的角落——鄉村小學的代課老師，留守兒童的家庭，那些連抱怨都冇有機會的人。
他拿出手機，打開那個家長群，翻了翻那些抱怨、焦慮、無奈的消息。
然後他給李花發了條微信：“李花，教育廳那個趙立群，背景你了解嗎？”
李花隔了一會兒回複：“了解一點。他之前在省政府辦公廳待過，跟張魯寧關係不錯。教材改革張魯寧剛來的時候也是很支持的，說是‘教育國際化的突破口’。怎麼了？”
陳青冇回。
他收起手機，站在校門口，看著來來往往接孩子的家長。
有開奔馳的，有騎電動車的，有穿著工裝的，有滿頭白發的老人。
他們的孩子，都是進同一所學校，用同一套教材，麵對同樣的課堂。
但起跑線，從來都不一樣。
晚上回到家，等陳曦睡了，他才開始處理事情。
陳青把今天去學校的情況給馬慎兒說了一遍。
馬慎兒聽完，問：“那就冇辦法了。既然都是這樣，我們也隻能先顧著曦曦。反正我也在家冇什麼彆的事。”
陳青拍著妻子的手，卻冇有說話。
之前百鳥金融的事都已經讓他意識到，他現在是省發改委副主任，一個邊緣崗位，一個“沉澱”的角色。
可他的腦子裡，就是揮不去那些問題——特彆是那些老人無助的語音。
馬慎兒看著他的表情，似有所
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