第26章獨柳初構思
第26章獨柳初構思(第1/2頁)
1963年的夏天，北京的暑氣裹著連綿的蟬鳴，漫進了初三的教室。頭頂的吊扇慢悠悠地轉著，吹起講臺上散落的粉筆灰，語文老師抱著一摞作文本走進教室，在黑板上寫下了本次期末作文的命題，青春與奉獻。
老師敲了敲黑板，笑著跟同學們說，這次作文不限體裁，不限字數，大家可以放開了寫，寫下你們心裡對青春的理解，對未來的期許，對奉獻的感悟。話音落下，教室裡響起了筆尖劃過紙張的沙沙聲，同學們都低著頭，認真地構思著自己的作文。
看到這個題目的瞬間，陸承安的腦子裡，第一時間就浮現出了那些邊疆建設者的身影。他想起了***叔叔信裡描寫的戈壁、胡楊、墾荒的場景，想起了廣播裡那些奔赴邊疆的青年故事，想起了自己抄在素材本裡的那句，祖國需要處，皆是我故鄉。他幾乎冇有絲毫猶豫，決定以邊疆為背景，寫一個年輕人懷揣理想，奔赴戈壁建設祖國的故事。
他握著鋼筆，在草稿紙上認認真真地構思起了故事的輪廓。故事的主角是一個來自北京的青年學生，受時代的感召，懷揣著建設祖國的滾燙理想，告彆了北京的家人，奔赴遙遠的邊疆，在戈壁灘上的一個墾荒點紮下了根。那裡條件艱苦，環境惡劣，可他和來自五湖四海的建設者們一起，開墾荒地，修建水渠，建造家園，在風沙裡堅守理想，在荒原上播種希望。
他還給故事裡的墾荒點，取了一個名字，獨柳灘。他在草稿紙上寫下這三個字的時候，眼前仿佛出現了一片茫茫的戈壁灘，隻有一棵孤零零的胡楊樹，像一個堅守的哨兵，迎著風沙筆直地站著。他在作文裡寫，這棵胡楊，就像那些紮根邊疆的建設者們，在最艱苦的環境裡頑強生長，堅韌不拔，守著這片土地，也守著自己心裡的理想。
他把自己從書信、照片、書籍裡了解到的所有邊疆元素，都一點點融入了這個故事裡。有漫天卷地的風沙，有融化的雪水彙成的小溪，有建設者們用土坯建起的村落，有田地裡長出的第一茬麥苗，有年輕人之間的互相扶持，有麵對困難時的咬牙堅持。
為了把這個故事寫好，他熬了好幾個晚上，反複修改草稿，打磨每一個細節。開頭寫了又改，改了又寫，甚至推翻重寫了三次，隻為了讓故事的開篇更有力量，讓建設者們的形象更真實、更鮮活。他還在作文本的空白處，畫了簡單的人物關係圖，標註了主角的性格、經曆，還有故事的核心情節走向，生怕自己寫偏了方向。
作文交上去的第三天，語文老師就把他叫到了辦公室，手裡拿著他的作文本，眼裡滿是欣賞。老師笑著跟他說：“陸承安，你這篇作文寫得太好了，有溫度，有力量，寫出
（本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）