982.第982章教育措施
982.第982章教育措施(第4/5頁)
徹底忘記他們曾經歸屬大明這件事。
相較之下，東印度公司在巴達維亞的教育工作隻能得到不及格的分數，據範迪門所掌握的情況，巴達維亞城中僅有一所學校負責教授荷蘭殖民者的子女讀書識字，而當地漢人則是都會將子女送去漢人辦的私塾念書，土著則基本冇有送子女入學的權力。由於東西方文化各不相同，荷蘭人也冇辦法強迫漢人後裔進入他們辦的學堂中學習，因此雖然東印度公司在巴達維亞已經立足十幾年，但與漢人、土著之間的文化隔閡卻絲毫冇有得到消除。
東印度公司過去在教育領域的不作為，也使得巴達維亞當地民眾對於荷蘭人的統治嚴重缺乏認同感，至於類似海漢這種通過入籍來獲得的歸屬感就更無法談及了。在當地出生新生兒中，隻有純荷蘭血統才能自動獲得國籍認證，而那些混血的私生子頂多也就得到一個入學的待遇，但想要得到荷蘭的國籍卻是十分困難。至於漢人，似乎絕大多數的漢人並冇有要加入荷蘭國籍的打算，他們雖然距離大明數千裡之遙，但卻依然將自己視作明人看待，這也是讓荷蘭人感到非常無奈的一件事。
範迪門上任後所麵臨的局麵非常嚴峻，在此之前還真冇有將太多的註意力放在教育上，也是來到儋州之後，才註意到海漢人對於大眾文化教育的重視程度非常之高。海漢不但負擔了所有的教材費用，而且還會拿出不少錢財獎勵那些學習優異的人，並給予他們前往三亞深造進修的機會。不問可知，這些學員去到三亞之後，自然會被海漢在當地取得的建設成就所折服，然後在進修過程中逐漸變成海漢的忠實擁躉。
但與其他領域的落後狀況相類似，範迪門也再次發現海漢的這套教育策略很難照搬回去。這中間的原因有好幾個，其一，東印度公司在財政預算上不可能像海漢一樣對教育領域有著比較寬鬆的待遇，甚至連多辦幾所學堂加大入學生員數目都很難實現。其二，東印度公司與巴達維亞當地人的文化差異太大，不可能像海漢這樣與大明文化迅速融為一體。其三，海漢人在教育領域的規劃非常全麵，看得出他們是早早就做好了長遠打算，並且以極高的效率在付諸實施，而東印度公司在這方麵既缺乏專業人才，也難有像樣的規劃。
範迪門想起早些天在三亞參觀教育機構的時候，他看到有彆國學生在海漢學府中進修，其中甚至還有金發碧眼的歐洲少年——不問可知，那一定是海漢盟友葡萄牙人送去的學員。這些外國學員在海漢學府所受到的教育，其洗腦程度大概也不會比這儋州的書院差多少，等這些學員學成歸國，少不得又是多出了一批海漢的擁護者。二十三十年之後，這些學員
（本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）