第243章學手語還能卷起來了？
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第243章學手語還能卷起來了？
隨著校園周邊無障礙環境的完善，越來越多身體上有著各種不便的特殊人群，開始出現在天遠學校的街區。
陸遠看著這和諧的一幕，心中又有了新的想法。
他開始新學期的勞動課內容，加入了一些彆的東西。
不再是，單純地讓孩子們去掃地，去農場裡麵種菜。
而是，在原有的基礎上，不定期加入了一些全新的助殘技能課程科普。
體育課上。
體育老師林芳推著一輛輪椅，親自為孩子們，進行著示範。
“同學們，都看好了！推輪椅，可不是一件簡單的事情，裡麵有很多的門道。”
“尤其是，在遇到臺階的時候。我們不能直接硬推上去。而是要先用一隻腳，踩住輪椅後麵的這個小踏板，然後用力，將輪椅的前輪，給翹起來，這樣，才能平穩地把輪椅推上臺階。”
“還有，下坡的時候，我們一定要記住，要倒著下！這樣，坐在輪-椅上的人，才會有安全感，才不會因為慣性，而從輪椅上滑下去！”
品德教育課上。
陸遠也專門請來了一位市殘聯的專業工作人員，來給孩子們，講解正確的導盲技巧。
“孩子們，當我們在路上，遇到需要幫助的盲人朋友時，我們不能，直接就衝上去，硬拽著人家的胳膊往前走。這是非常不禮貌，也非常危險的行為。”
“喏，正確的做法是，我們應該先走到他們的身旁，用我們的手背，輕輕地碰觸一下他們的手背。”
“然後，再輕聲地詢問，是否需要你的幫助。如果他們同意了，我們就要讓他們扶著我們的手肘後方，我們自己，則要站在他們，斜前方半步的位置，用這樣的方式，來引導他們前行。”
......
而最受孩子們歡迎的，無疑是勞動課裡，關於手語的內容。
市裡的特殊教育學校裡麵，一位經驗豐富的特教老師，每周都來給孩子們，上兩節專業的手語課。
課堂上，孩子們學得，比上數學課，還要認真。
因為他們知道，這門課上教的，不是什麼枯燥的公式和定理。
而是一門，真正有用的，出了校門，就能立刻用上的真本領。
在他們眼裡，這種不用說話，隻用手勢就能和彆人交流的方式，也實在是太酷了！
“哎哎哎！你們快看！‘你好’是這麼比劃的！”
“‘謝謝’是這樣！”
“那……那‘你今天中午吃了什麼’，該怎麼比劃啊？”
孩子們嘰嘰喳喳地，在課堂上，練習著各種基礎的手語。
甚至，還有幾個腦洞大的孩子，已經想到了，這門新技能的“妙用”。
“我跟你們說！等我們都學會了手語，以後上自習課的時候，就再也不用傳紙條了！”
“
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