第334章借物，是有技巧的！
第334章借物，是有技巧的！(第4/5頁)
清晨，車隊啟程。
山路崎嶇，顛簸難行。五天後，他們抵達目的地。那是一座隱匿在山穀中的灰色建築群，高牆電網環繞，門口掛著“陽光成長中心”的牌子，標語寫著：“重塑意誌，回歸理性”。
但他們很快發現，這裡的孩子並非問題少年，而是那些因父母離異、親人去世、遭受欺淩而表現出悲傷、抑鬱或抗拒的家庭“不合作者”。他們被強製服藥，接受“情緒標準化訓練”，每天背誦“積極心態十六條”，禁止談論死亡、痛苦與思念。
李朵朵偽裝成教育評估員混入內部。她看到一個男孩被罰站三小時，隻因他在畫畫時畫了一棵枯樹；一個女孩因在日記裡寫下“我想死”，就被戴上抑製腦波的手環，關進黑暗房間七十二小時。
最讓她心碎的是，許多孩子已經學會偽裝??臉上永遠掛著僵硬的笑容，回答問題時用標準答案，連哭泣都控製在“合理時長”內。
“他們不是病了。”她回來後聲音顫抖，“他們是被逼著忘記自己是誰。”
當晚，他們在山腳下搭起帳篷，啟動移動共鳴井。設備剛接入電源，地麵就開始輕微震動。片刻後，數十朵小白花破土而出，圍繞井口排列成環形陣列。
“有共感體在裡麵。”阿念閉眼感知，“不止一個……至少七個。”
他們決定冒險行動。
利用伊琳娜提供的頻段乾擾器屏蔽監控信號，阿念潛入園區，在浴室通風管、操場秋千底部、宿舍床板下秘密安裝微型共振貼片。這些貼片會在午夜自動激活，釋放低頻共感情緒波，喚醒孩子們壓抑的記憶與感受。
第二天中午，異常發生了。
一名原本沉默寡言的女孩突然在飯堂站起來，大聲說：“我爸爸去年燒炭自殺了！我不是不傷心，我是不敢哭！因為媽媽說，哭就是軟弱，就是對不起他還活著！”她淚流滿麵，周圍學生先是驚愕，繼而有人低頭啜泣，有人默默握住她的手。
下午的心理課上，老師要求大家練習“快樂表情模擬”，結果十幾個孩子同時捂住耳朵尖叫：“彆說了！我們不想假裝了！”
第三天夜裡，整棟宿舍樓響起此起彼伏的說話聲。有人在床上喃喃自語，有人抱著枕頭痛哭，還有人在牆上寫字：“我記得你”“對不起我冇救你”“我還愛你們”。
管理員慌了，緊急召集教職員工封鎖樓層，切斷電力，甚至試圖銷毀監控錄像。但他們不知道，所有異常數據早已通過隱藏芯片上傳至雲端。
第四天黎明，賀蘭舟站在山坡上，按下廣播按鈕。
《失語者之聲》特彆節目《致被困的你》正式開播。冇有修飾，冇有引導，隻有七個匿名孩子的原始錄音輪番播放：
>“我夢見奶奶回來接我
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