第219章不許歧視，不許打罵，人人有定位，行行出狀元
第219章不許歧視，不許打罵，人人有定位，行行出狀元(第2/4頁)
的時候，花花已經煮好飯了。
晚飯後，王漫一絲不苟地幫忙收拾好碗筷，便從他那永遠整齊的軍用挎包裡，拿出了幾本嶄新的課本和一本厚厚的習題集
他將其工整地放在炕桌上，然後看向正打算溜去廚房幫忙的王繼麗，眼神清澈而專註。
他的語氣平穩，不帶任何商量的餘地：“麗麗，今日的學習時間到了。昨天我們講到一元二次方程的求根公式，你的掌握度是7%。經過一夜的睡眠記憶鞏固，現在進行複習和習題演練，目標是將掌握度提升至20%以上。”
王繼麗的臉瞬間垮了下來，求助般地看向王小小，嘴唇哆嗦著，眼看就要哭出來。
王小小在心裡歎了口氣，知道這場“數理化拯救行動”必須由她來畫上句號了。
她站起身，走到王漫身邊，輕輕拉住了他的胳膊。
“哥，來，坐下，我跟你說點事。”她將王漫按坐在小馬凳上，自己坐在他對麵的炕上，確保能平視他那雙充滿邏輯與困惑的眼睛。
王漫順從地坐下，但眼神依舊執著地瞟向課本，顯然認為時間正在被低效利用。
王小小組織著語言，試圖用他能理解的方式解釋，“哥，你知道世界上有很多種樹，對吧？”
王漫點頭：“是的。根據植物學分類，有喬木、灌木、藤本……”
王小小趕緊打斷，“停，不用舉例，我的意思是，鬆樹能長得又高又直，是做棟梁的好材料；蘋果樹能結出甜美的果子，大家都很喜歡；而柳樹呢，它長不成棟梁，也結不出蘋果，但它枝條柔軟，可以編織筐簍，還能在河邊固土，同樣很有用，對不對？”
王漫微微偏頭，似乎在處理這個比喻：“不同的物種有其不同的生態位和利用價值。是的，這符合生物多樣性原則。”
王小小雙手一拍：“對呀！人呢，其實也一樣。你的大腦，就像那棵鬆樹，天生就是學數理化的料，是搞研究和計算的棟梁。但是麗麗呢！她的大腦，可能就像那棵蘋果樹，嗯，一棵特彆擅長結豆橛子的藤蔓。你非要讓一棵蘋果樹去長成鬆樹的樣子，或者讓豆橛子藤去學習一元二次方程，這是違反它自身生長規律的，是不優化，明白嗎？”
王漫的眉頭蹙緊了，他看了看課本，又看了看眼淚汪汪的王繼麗，最後看向王小小。
他眼中充滿了純粹的不解：“但是，知識是共通的。掌握基礎數理邏輯是理解世界運行規律的基礎。這就像給植物澆水，是所有植物都需要的。”
王小小感覺自己快要詞窮了：“澆水是都需要，但你給仙人掌澆太多水它會爛根啊！哥，有一種情況，叫做‘天賦點冇點在數理化上’。麗麗她不是不努力，她是真的學不會。”
“你讓她去背課文，記曆史地理
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