第219章不許歧視，不許打罵，人人有定位，行行出狀元
第219章不許歧視，不許打罵，人人有定位，行行出狀元(第1/4頁)
晚上王小小把酥油和奶疙瘩拿回來。
王繼麗拿到後，：“老大姑姑，明天我回去了。”
王小小皺眉看著她：“我這裡餓著你啦？這麼急衝衝就走。”
王繼麗淚眼婆娑說：“老大姑姑，小叔逼我學習將近一個月了，我就是學不會數理化，我不要見他。”
王小小滿頭黑線，忘記了她是小學渣：“你不是喜歡種田嗎？村裡有個教授，會種田，你去和他學習。”
王繼麗：“不教數理化對嗎？？？？”
王小小：“不教，隻教種田。族裡像你小學渣多嗎？”
王繼麗絞著衣角，偷偷看著她小聲說：“有幾個叔叔姑姑都不喜歡讀書～～”
王小小捂著臉，咬牙道：“是不會，還是懶得學？？？他們數理化都是個位數？？”
王繼麗這下理直氣壯了：“他們懶得學，我是怎麼都學不會數理化～”
王小小低頭不語，賀瑾聽著他姐和麗麗的說話，就一直在寫，寫完後，交給王小小。
王小小拿過來看，王小小看著這份計劃，眼中的光芒越來越亮，賀瑾的字跡工整，條理清晰：
族內人員學習能力評估與提升計劃
第一條：摸底考核
1.區分學不會與懶得學兩類人群。
2.進行語文、數學兩科基礎測試。
第二條：分級培訓
1.懶得學組
有天分懶得學，先禮後兵。
一般天份，繼續讀，一直讀到考不到及格為止，先兵後禮。
2.學不會組
開展職業技能定向培養。
農業班：由生物教授指導科學種田、畜牧養殖。
手工業班：由相關教授或族內工匠傳授編織、木工、建築、釀酒等技能。
衛生班：由醫學教授培訓基礎護理、草藥知識。
讓每個人掌握至少一門安身立命的實用技能。
王小小加了一條。
第三條：不許歧視，不許打罵
無論學術研究還是農業生產，實現“人人有定位，行行出狀元”的公平機製。
王小小把紙條交給賀瑾他他看到後，“姐，按照這個弄就行。”
王小小將計劃書仔細折好，“就這麼辦。讓每個人都找到自己的位置，會讀書的去讀書，會種田的去當專家種田。”
她看向王繼麗，臉上露出了笑容：“聽見冇？回去就給你分到農業班，跟著教授學怎麼把地種得更好。這下不用學數理化了吧？”
王繼麗破涕為笑，用力點頭：“嗯！我保證跟著教授好好學！”
這個世界百分之九十的人是普通人，普通人就不能讀大學了嗎？大不了學久一點。
也就是冇有分科，到了後世，可以選擇理科和文科的時候，麗麗也不會差，文科成績都是90分以上。
說真的，即使不要理科，到了高考，麗麗靠著文科也可以考大專。
王漫回來
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