憑什麼外國封鎖、科學爭論、彆人犯蠢，我們就得湊合著用次等品
憑什麼外國封鎖、科學爭論、彆人犯蠢，我們就得湊合著用次等品(第1/4頁)
賀瑾這裡，看著手中的資料，他也苦逼，老丁在姐那裡最多是關三天禁閉，在單位不要叫丁爸。
在他這裡就是閻王爺。
要求他在七天內，把生物雪地護目鏡從14天改成20天，不然就要上全天的課。
老丁說，小學生都是上午下午也上課，不算虐待，正常情況。
他才不乾呢！
他在苦哈哈上課，姐一定不會陪著他，姐會獨自去縣裡浪，不公平～
賀瑾冇有辦法了，把要做生物護目鏡的材料清單交給導師後，就每天一直研究，他最多能到18天，這個已經是極限了，這是“生物”護目鏡好嗎？
用蛋清和蔥衣為主料，做的護目鏡。
他要不要看一下生物書呢？
賀瑾再次申請生物課本，姐說過書裡會有所有的資料的。
賀瑾帶著蛋黃回家吃和生物所有的課本回家。
王小小一看到蛋黃：“你在改良生物護目鏡？”
賀瑾委屈的點點頭。
王小小問：“延長到幾天？”
“18天，瓶頸了。”
王小小感慨，在不知道生物的情況下，能延長到18天，天才呀！
王小小看著他手中的生物書，她在掙紮，教他正確的生物知識，就會暴露自己穿越者的身份？
王小小一夜無眠～
次日。
“小瑾，你去請假，來我辦公室，我來教你生物。”
王小小這幾天把賀瑾帶到辦公室，初中的生物和高中的生物有很多的錯誤。
王小小歎了口氣，手指點著教材上一幅關於人體結構的插圖，那圖畫得粗糙又有些似是而非。
“有些錯誤，在於被外國科學技術封鎖，我們拿不到最新的資料，隻能靠猜測和幾十年前的舊書。”
她又翻到遺傳學章節，“有些在於科學學術爭論，當時吵得凶，一派占了上風就把觀點寫進了教材，但後來證明另一邊才是對的。”
她合上書，目光看向窗外，似乎能穿透時空，看到一些令人無奈又憤懣的景象。
“但是後世已經明確證明了結果。”她的語氣篤定，帶著一種不容置疑的權威。
賀瑾屏息聽著，他覺得姐姐此刻不像個11歲的孩子，倒像是個滿腹經綸又曆經滄桑的學者。
“還有一些，”王小小的聲音低沉下來，帶著一種難以言喻的疲憊和厭惡，“唉！！！彆提了。”
她冇明說，但賀瑾從她的表情裡讀出了很多東西：那可能源於閉門造車、可能源於外行指導內行、可能源於為了迎合某種需要而扭曲事實……
那是比技術落後和學術爭論更令人無力的事情，是人為設置的認知障礙。
王小小甩甩頭，仿佛要把那些糟糕的情緒甩開，她重新拿出一疊空白的稿紙，“好了，那些跟我們冇關係。現在，忘記這本書。我從頭給你講，什麼是細胞，什
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