第41章、控輟保學！義務教育引各朝各代
第41章、控輟保學！義務教育引各朝各代(第1/4頁)
第41章、控輟保學！義務教育引各朝各代震撼！
“嗯，什麼情況？”
“控輟保學？”
“不讓任何一個學生不能讀書？”
“哪怕請，都要請學生回來學習？”
老師的任務，早已不再僅僅局限於三尺講臺前的教學工作。
他們肩上，還扛著一大堆看似額外，實則又實實在在屬於分內之事的責任。
就比如林嘯在這次會議上領到的控輟保學任務，它屬於義務教育的重要範疇，核心目的隻有一個——絕不讓任何一個適齡學生輟學，確保每一個孩子都能享有受教育的權利。
然而，這看似平常的一幕，卻引起了軒然大波，讓各個朝代的皇帝、老師、學子們都感到無比意外。
大秦，當始皇等人通過天幕，看到這一幕時，臉上儘是震驚之色。
自夏商時期起，學習便是貴族階層的專屬特權，這種局麵一直延續到周朝。直到春秋時期，孔子首次提倡私學，高呼“有教無類”的口號，打破了貴族對教育的壟斷。
隨後，墨家、道家等諸子百家在百家爭鳴的時代浪潮中，更是大力推動教育向平民階級延伸。
而到了大秦，朝廷禁止私學，僅保留少量官學，且官學以法為教，以吏為師，教育內容局限於法律和文書。
如今，一個小小學校的校長，竟然代表官方，致力於控製輟學情況，努力讓那些麵臨失學困境的學生重返校園。
透過這個政策，秦始皇和李斯等人仿佛看到了後世教育資源的豐富與強大，內心的震撼難以言表。
“什麼情況……”
“老師要請學生回來讀書？”
“學堂還要控製失學情況？這是怎麼回事？”
北宋嘉佑二年，那些彙集在開封，滿懷壯誌準備參加這一註定載入史冊的千年科舉第一榜的學子們，在看到天幕上的這一幕後，紛紛發出驚訝的感歎。
蘇東坡、蘇轍、曾鞏、張載、曾布等年輕學子，更是感到不可思議。
他們作為學生，深知學習的艱辛和能夠獲得學習機會的不易，但從未想過，在後世的一所普通學校裡，學堂和老師竟然會如此重視學生輟學的問題，甚至還特地安排工作組前往學生家中了解情況。
這一畫麵，對他們的認知產生了巨大的衝擊。
“不漏一人，他們能辦到嗎？”
“這後世的官府，也如同咱一樣重視教育，可不漏一人，真的能保證嗎？”
“而且，這個事情，難道不應該是官府的職責嗎？怎麼會落在林嘯他們身上？他們的職責，不就是教書育人嗎？”
大明，朱元璋看到這一幕時，眼中也閃過一絲意外。
他也重視教育，將教育納入地方官政績考核體係，要求地方官員確保適齡兒童入學，對輟學率高地區的官員進行降級或處罰，
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