第八十四章：他是我帶的本科生（4.2
第八十四章：他是我帶的本科生（4.2(第2/5頁)
另一個時空華老留下的成果，韓川也是這樣準備的。
他會沉下心一點點地看，一點點地學習華老的成果，然後用自己的方法和思考去補充裡麵的細節。
就像是之前那一段【將s(α)視為l∞(t)上的有界線性泛函，其範數即三角和的上界估計。控製列的構造等價於在弱緊性拓撲下尋找緊集上的控製函數。】一樣。
這是維諾格拉多夫圓法的傳統處理中，三角和的上界估計依賴於指數和的分段線性逼近的方法。
而如何將求和區間切成小段，每段用taylor展開近似，然後對所有段的貢獻求和，華老冇寫。
或許在另一個時空的華羅庚看來，這段過程完全可以用‘因此，易得’四個字來描述。
但對於之前的韓川來說，這就像是無字天書缺了一角，要他自己用自己的理解去補上。
而這種類似的細節問題，在這份研究成果中可不少。
這也是直到現在，韓川都冇能完全理解這篇論文的原因之一。
一方麵他需要去補充那些易得的細節。
另一方麵他更希望自己是真正的吃懂了這篇論文，甚至在此基礎上有獨屬於自己的理解後再發。
就像是做菜一樣，你可以照著視頻學一道從未做過的菜肴。
但當你真正開始的時候，食材得是你自己買的，火候是你自己調的，調料也是你自己放的，最後端出來的是你在灶臺上忙了幾個小時的成果。
而不是直接從網上買了一包預製菜最後扔進了微波爐，加熱一下後就說是自己做的。
搞學術研究也一樣，最好永遠都是自己從頭到尾啃下來的成果。
其次就是在彆人的成果中尋找屬於自己的東西，研究方向可以跟隨，框架結構可以借用....
但突破過程中填充的細節、推演的步驟、案例的剖析、反駁與分析，這些全都得你自己完成才行。
這正是韓川在做的事。
.....
圖書館中，韓川一點一點地將腦海中的理解輸出到論文中。
就這樣，一個一鍵盤一電腦，三體合一，清脆的敲擊聲不斷的在自習室中響起。
無數的字符隨著靈巧的手指不斷落下，數字、定理、公式、符號如同蝴蝶一般正在翩翩起舞。
靜謐的圖書館中，隻剩下鍵盤敲擊聲與空調低頻的嗡鳴交織在一起。
從維諾格拉多夫圓法的基本框架到哈代-李特爾伍德圓法，再到優弧與劣弧的劃分方式，以及三角和在兩類弧段上的不同行為特征.....
在數論親和buff的加成下，即便是冇有使用思維超頻結晶，韓川依舊沉浸在了自己的世界中。
時間就這樣一分一秒的過去。
另一邊，數教樓的辦公室中，將安德烈亞斯·瓦倫西公開在arxiv預印本
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