第九章：理解度100%！（第二更，求追讀~）
第九章：理解度100%！（第二更，求追讀~）(第2/3頁)
克編寫的《ega》教材等等，但都冇有將這些書籍對應的背後大佬召喚出來。
當然，也有可能是他看不懂書裡麵的內容受到了限製。
但事後他又找了其他能看到的物理化學生物語文英語等方麵的教材，也冇能召喚出書靈。
所以到現在韓川都冇弄懂這第一個功能需要什麼條件。
而他想通過這個能力召喚錢老、格羅滕迪克教皇這些超級大牛教他學習的夢想也破滅了。
至於第二個能力就是相對較為容易觸發的知識的具現化了。
相比第一個召喚‘書靈’的能力，具現化知識的能力韓川倒是大概摸清楚了觸發的方式。
簡單來說就是對一個知識點或者問題的深度思考就有概率觸發。
表現為課本教材或者試卷上的知識點與問題會具現化成他能夠理解的直覺圖像或動態模型。
這個能力大概是根據他的知識深度來的。
早已經熟爛於心的知識點和相關的問題無法觸發；而過於深奧的知識，他完全無法理解的知識點和問題也無法觸發。
雖然說條件有些苛刻，但對於現在的韓川來說這無疑是幫助他在學習上起飛的火箭助推器！
對於韓川來說，華羅庚這類書靈的存在無疑能給他很大的幫助。
就像是擁有了一名最頂尖的家教老師能夠二十四小時教導他一樣。
但相對比書靈的存在，他覺得這種能夠將思考的知識與難題具現成可以看到的畫麵這種能力更加的重要。
如果說前者還可以通過請家教的方式在一定程度上彌補或替代。
那麼後者韓川幾乎找不到任何的語言來描述，這感覺，仿佛就像是神跡一般。
而除了知識的具現化和召喚書靈這兩個功能外，麵板還有著一些其他目前看起來似乎並不是那麼出色，或者未知的能力。
比如提示他的專註力不夠，書靈之種的凝結進度等等。
儘管還不太清楚後者到底有什麼用，但韓川覺得書靈之種凝結成功後，甚至有可能會給他提供知識具現化更厲害的能力！
而對於書靈之種的凝結進度這一點，他心裡也有了一些推測。
如果正常的閱讀書籍，提升理解度，那麼書靈之種的凝結速度會很慢，可能隻有理解度的一半甚至更低。
但如果是在閱讀書籍的過程中，有屬於自己的思考和創新，那麼書靈之種的凝結進度則會提升一大截。
比如前幾天在做桑凱問他的題目時，他用自己的知識創造出了一種獨特的解法。
雖然那種解法比標準答案要更加的複雜，但卻足足提升了書靈之種三個點的凝結進度。
也就是說，書靈之種的凝結進度更看重屬於他自己的獨立思考能力。
.....
圖書館中，韓川沉浸在《數學分析導引》的學習中
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