第420章民意
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第420章民意
有昨日目睹神跡激動未平的工匠，有盼著子孫能學“真本事”改變命運的農夫，有精明的商賈看到了“格物”背後巨大的商機，更有無數被“馭雷真神”故事點燃了無限憧憬的普通市民。
他們揮舞著粗糙的、印有風箏引雷圖樣的《大唐周報》，眼神熱切，聲音嘶啞，彙成一股無可阻擋的民意洪流。
殿內，反對派大臣的臉色瞬間變得極其難看。
孔穎達那位門生，張了張嘴，那句“民可使由之，不可使知之”的聖人格言卡在喉嚨裡，怎麼也說不出口。
在數萬百姓渴望“學雷電”的狂熱麵前，任何“不可使知之”的論調都顯得荒謬絕倫，甚至……危險。
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李承乾霍然起身，走到殿門前，猛地推開！
宮門外洶湧的人潮和震天的呼喊聲浪撲麵而來。
他深吸一口氣，轉身麵對殿內群臣，聲音洪亮，壓過了內外的喧囂：
“諸卿可聞？此乃民心！此乃天意！聖賢之道，孤從未言棄！然聖賢亦雲‘格物致知’！今日之格物，便是致那天地萬物運行之真知！便是富國強民之大道！百姓欲學格物，非為奇技，乃為明理，乃為自強！朝廷豈能因循守舊，堵塞民智，辜負此等向學之心？”
他目光如電，掃過那些麵如土色的反對者：“舊製不改，則人才凋敝，國力難興！新學之立，勢在必行！傳孤令旨！”
一道道指令，如同出鞘的利劍，帶著破開舊時代的鋒芒。
設立“長安教育革新司”，直屬東宮，由務實乾練、精通數算並積極支持格物學的官員領銜，全權負責新學製的規劃、實施與監督。
國子監隻保留高級經史研究與禮儀教化職能，其龐大的教育資源被強製劃撥給新學。
構建三級學堂體係，從小學開始遍布長安各坊。
招收6-12歲童子。
課程核心為：《格物蒙學初編》，李易親自主持編撰，以生動圖說和簡單實驗介紹力、熱、光、電等基本概念，開篇便是風箏引雷的故事與原理淺析）、《新算學》、《新識字》、《修身》。
大幅縮減純經義誦讀比重。
設立中學，於長安城內擇地新建數所大型學堂。
招收小學畢業或通過考核者。
格物科、算學科、實學技藝科。
經史科單獨設立，但需選修至少一門實學。
李易掛帥，格物院學者、務實派文臣、經驗豐富的匠師共同參與，日夜趕工。
教材強調圖文並茂、實驗驗證、聯係生活。
舊有教材需經“革新司”審核，刪去大量玄虛空談和繁複考證，僅保留核心思想與文史精華。
高薪聘請格物院學者、精通數算的能吏、有真才實學的工匠擔任實學教師。
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