第523章中小學教材評定大會閉幕
第523章中小學教材評定大會閉幕(第2/6頁)
美勞健全發展，培養愛國、向善的社會主義小學生。
規定小學生的拚音能力、識字數量、文學工具詞典的運用能力。
中學隨著年齡的增大，學生的情感也在發展，正是健全人格、塑造價值觀的時候。語文要培養學生的文學運用能力、文學欣賞能力、增強傳統文化審美能力。培養出熱愛祖國、熱愛傳統文化的中學生。
這是對學生知識的規定，另方麵我認為應該對教材的內容有所規定。我在編寫大學教材的時候就說，教材承擔著‘培養什麼人、為誰培養人’的職責。
想要承擔起這兩項職責，就得在內容上下功夫。各種課文的比例要有所規定，對愛國的詩歌、文章在整體上要有篇幅要求.”
劉一民拿了好幾本中小學語文教材作為舉例，從宏觀講到微觀，從宏觀講到具體，也將近講了一個小時。
葉聖陶聽著劉一民的見解不時點頭，從內容裡他看出劉一民是對中小學語文教材做了認真研究的。
“教材出了問題，那是大事情，我們是要被罵娘的。評審和編輯的名字都被印在課本上，人家想罵娘能指名道姓的罵。
所以，我們不能給彆人機會。總之，愛國主義要貫穿中小學的教育，培養出民族自豪感。內容上要嚴謹，要精中選精，優中選優。各地的教科書編寫者和審定委員，不能對自己或親友的文章徇私。”
劉一民講完看向全體的委員：“好了，我講完了。”
葉聖陶帶頭鼓起了掌，等掌聲落下，葉聖陶笑著說道：“一民同誌講的很好，同誌們要認識到教材編寫的重要性。也希望大家有劉一民教授這種研究精神，多做做功課。”
各位委員有不同的背景，關註點自然不同。有一線經驗的教師，考慮的是什麼樣的文章適合學生，尤其是難度，不能超越學生現有階段的理解能力。
委員眾多，不過發言的時間長短不一，直到晚上八點左右，大家發言才全部過了一遍。
今天的發言主要是製定大綱中的大綱，接下來就會進入更為具體的討論。
例如小學生拚音要幾年級學完，一年級結束要認識多少字，小學畢業要認識多少字，是四千還是三千等等。
這些都非常繁瑣，不是拍屁股就能決定。看起來學生到畢業認識多少字跟大綱無關，隻跟學生的學習好壞有關，實際上正是這些決定了課文的難易程度。
“同誌們，今天會議就到這裡，辛苦大家了。大家的發言都已經被記錄，我們明天先製定總綱，接著製定總綱下的各個分塊。”
聽到這話，會場眾人鬆了一口氣，疲憊的感歎聲此起彼伏。整個大樓就剩語文編寫組了，相比其它的編寫組，語文編寫組的任務著實重，涉及太多思想問題。
劉一民揉
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