086到底誰是學生？
086到底誰是學生？(第3/5頁)
過馬克思主義哲學吧？馬克思主義哲學包括辯證唯物主義，而辯證唯物主義則由辯證的唯物論，和唯物的辯證法、辯證唯物主義認識論三部分組成，還記得嗎？”
“嗯？”馬小青目光斜斜地看著陳安，這是要給老師上課了？就算她不是馬哲老師，但是你一個學生就能夠隨隨便便用這種教書育人的語氣，來考校自己的老師嗎？
不過……這個人是陳安，馬小青剛剛皺起的眉頭就散開了。
和他計較，計較不過來，那是和自己過不去。
“馬克思主義哲學告訴我們，認識具有反複性，由於受主客觀條件的限製，人類追求真理的過程並不是一帆風順的，這就決定了山神的存在與否往往要經過否認到發現、尋找再到承認的過程，認識具有無限性，認識的對象也是無限變化著的。”
陳安和她據理力爭，“再說了，我們冇有說我們是已經找到了山神，而是正在找，這就是認識和尋找的過程啊，不管是能夠找到還是白費力氣，又有什麼問題呢？”
馬小青原本剛剛開始跑，整個人的精氣神狀態正佳，和他聊了幾句以後，馬小青好像已經經曆過了劇烈運動似的，胸口起伏不停——還好今天穿的是運動背心，儘管這一件的束縛效果一般，但至少讓她顯得不是那麼情緒激烈。
“你愛乾什麼就乾什麼去吧……我繼續跑步了。”
馬小青揮了揮手就不想理他了。
她發現她對陳安取得的最大教學成就，就是讓他答應了好好考試，在其他方麵她甚至是被他教育、被他勸導和被他糊弄。
不過要說他有才，那也確實有才，就這口條誰說得過他？一開口就引經據典，然後還拿出了馬克思主義哲學，這讓專註英語學習和教育的馬小青，怎麼和他扯？
這個學生太……太……說不清楚，反正她第一次遇到這麼給人感覺複雜的學生。
他既能夠成熟冷靜地處理一些突發的尷尬的問題，表現出了極高的情商，又會在某些方麵表現出男孩子普遍的幼稚和胡鬨，讓人哭笑不得之餘又覺得有趣，不那麼刻板和嚴肅，容易讓人更生出親近的心思。
以沈澤平為例，這是馬小青最看重的學生之一，英語成績非常好，不用馬小青多操心一點，但是他麵對馬小青的時候總是十分拘束和認真，展現不出來個性，所以平常馬小青也冇有太多話和他說，總是書麵化的鼓勵和讚揚為主。
倒是陳安這樣的學生，就讓人不由自主地會浪費了很多口水，也許很多年以後，馬小青不一定記得成績非常優秀的沈澤平，但一定記得亂七八糟的陳安。
“馬老師，你怎麼先跑了？”陳安很快就追上了馬小青，她一定是認識到除開自己的專業以外，在中文方麵完全是個文
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