086到底誰是學生？
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得好，免得她以為自己上次建議她跑步，然後就在這裡蹲她呢。
馬小青原本也是站在陳安麵前蹦蹦跳跳地原地跑，聽到他的話，不由得停住了腳步，皺攏了眉頭疑惑地看著他。
“王瀌瀌——鹿字，底部加四點水，念麃，麃字再加偏旁三點水，依然念瀌。瀌瀌，意為雨雪紛紛的樣子，如《詩經·小雅·角弓》：雨雪瀌瀌，見晛日消。又如劉勰《文心雕龍》杲杲為日出之容，瀌瀌擬雨雪之狀。”
看到馬小青的表情，陳安知道英語老師一般冇有什麼文化，所以仔細解釋了一番，希望她由此認識到中文之美之深邃，博大與精致融為一體，乃世間第一等美文。
如果她因此棄暗投明，重修中文，那也算是提升了審美與格調，將來自然能夠領悟到陳安的啟發，由此對他生出感激之情也未可知啊。
“綏綏兮颯颯，瀌瀌兮渢渢。”陳安看她依然露出疑惑的表情，又舉例了“瀌瀌”這一次廣為人知的應用。
以免她認為這隻是生僻字，而不是她文化水平不高的原因，“馬老師，你看這句詞裡的造字就很有意思。綏綏，形容的一種狀態和麵貌，接立字旁的颯。瀌瀌，帶水的詞，接渢字，那大風刮起雨雪紛飛的畫麵，是不是就躍然眼前……”
“陳安，你先閉嘴。”馬小青有點不客氣地說道，因為她有一種感覺，陳安在解釋這些生僻冷門的詩詞時，有一種強烈的優越感，就像那些白人在趾高氣揚地傳播什麼自由民主時的氣勢和心態。
最重要的是，他好像有點覺得馬小青是個文盲，否則為何解釋得如此細致？
關鍵是這也不是重點，馬小青疑惑地問道，“你朋友的名字是重點嗎？你朋友幾歲了？你幾歲了？還到麓山來找山神？你們咋不上天！你們兩個是現代人，是高中生了，不會還相信有神仙存在吧？”
馬小青對陳安也算有些了解了，一般人說來“找山神”可能是一種什麼封建迷信活動，又或者是不為人知的風俗節日，但是陳安乾這事，那可能就是字麵意義的找山神，他和她的朋友認為這個世界上存在“山神”，準備把它找出來。
馬小青深深地認識到，自己的學生就是這樣的精神病。
讓她更加憂慮的是，那個王瀌瀌既然是陳安的朋友，又和陳安約好一起做這樣的事情，隻怕也是那個……那方麵也有點問題。
哦，馬小青忽然想到，這個王瀌瀌就是最近學校老師中傳聞的“新的權貴”，就是像洗澡蟹一樣，來附中過度一下的洗澡考生，她的成績和學業不用去關註，操心那也是黃善的事情。
頓時輕鬆了許多，她責任心再強，也扛不住第二個陳安啊！
“馬老師，你雖然是個英語老師，但是大學時期應該也學
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