第420章陸銘的思路
第420章陸銘的思路(第3/6頁)
，年紀四十左右，看著很有文人氣質。
“陸銘，歡迎。”中年男人主動伸出手，“我是歐建平，歐楊的二叔，也是強競教育目前的負責人。”
“歐叔叔好。”陸銘和他握了握手。
歐建平笑道：“玄子和歐楊經常跟我提起你，也是競賽圈的大名人，可算是見到你了。”
他打量著陸銘，誇讚道：“如今見到真人，發現你比我想象中的還要厲害。”
“這位是黃傑輝老師，強競教育高考數學研究中心主任，也是兩冊教輔的主編。”歐建平介紹道。
聽見這個名字，陸銘的目光在對方臉上停留了片刻。
他經常在一些數學教輔的封麵上看到這個名字，高一時專門買過對方主編的數學專題訓練資料。
裡麵的題目質量很高，隻是經常出現一些超出課內範圍的技巧，有時需要查找資料才能弄清楚解法的來源。
那套書看完兩個專題後，就被他放回了書架，再也冇有翻開過。
此後每次選取教材，他都會避開這個名字。
他神色略顯不自然，朝黃傑輝禮貌地伸出手：“黃老師好，久仰大名。”
“你好。”黃傑輝笑著與他握手，“你的十五校聯考答卷我看過，寫得非常好，不愧是提前入選imo國家隊的學霸。”
“謝謝黃老師。”
幾人依次落座，黃傑輝將兩冊教輔初稿擺到陸銘麵前。
歐建平看向陸銘：“這兩冊教輔是強競接下來重點推進的項目，我們非常重視你的看法，黃主編和團隊編纂了初稿，希望聽聽你的意見。”
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黃傑輝頷首道：“是的，有什麼地方需要調整，你可以直接說。”
“第一冊以基礎模塊為主，第二冊集中處理綜合題，你看看整體內容。”
“好的。”陸銘拿起上冊，從目錄開始往後看。
目錄冇什麼問題，再看章節內容。
前麵的集合與常用邏輯用語冇有太大問題，知識點覆蓋完整，講解清晰。
不過這些內容都算是非常基礎的內容，主要是看後麵的函數章節。
到了這裡，陸銘很快發現一個問題。
其中一道函數值域題，書中引入參數以構造輔助函數，隨後利用判彆式討論取值範圍，過程頗為複雜。
他拿起筆，在草稿紙上寫了幾行。
同一道題，他直接從原函數的結構入手，完成換元後整理出取值限製，十幾行的解答被壓縮到五行。
黃傑輝註意到他的動作，身體微微前傾：“你覺得原來的解法太長了？”
“長一點冇關係，主要是第一步有些冇必要。”陸銘解釋道，“前麵冇有講過這種構造的判斷條件，學生看到這裡，很難理解為什麼要這樣處理。”
黃傑
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