第27章在座的各位都是垃圾
第27章在座的各位都是垃圾(第3/4頁)
須人工填加酵母。
但今時不同往日，現在他解鎖了靈視，不存在這種障礙。
克倫克不假思索地在雙手手心浮現出了紅藍兩色的元素魔法。
【魔力值：1497/1800】
看著自身的魔力值飛速地流逝，克倫克回憶著前身的操作，將手中的火係元素和水係元素混合。
教課有兩種方法，一種自下而上，另一種自上而下。
自下而上，就是先從法術原理、魔法陣這些東西開始慢慢教學，然後一個一個的來，一個一個學，一個一個記。
最後等學生把所有的細節知識都學得差不多了，就可以拚零件一樣把它們組建在一起，然後在腦海裡形成一個大的模板。
這種辦法的優點是，學生學著不會很累，但在學習的過程中，也會有很多迷茫不解的地方，他們不清楚自己學了這個知識，到底有什麼用，到底能得到些什麼。
而自上而下，就是先高屋建瓴地把這門學科最頂尖的知識放在你麵前，先讓你感受它的魅力，然後等你對這門學科的知識感興趣之後，讓學生自發地去鑽研、去深入這門學科。
舉個例子，就是老師不再去教學生發動機的零件是怎麼組裝的、運作的，而是直接駕駛著一臺嶄新的蘭博基尼，帶你去馬路上兜風。
這種辦法的好處很明顯，學生知道自己學的東西到底是什麼，也學得更有動力。
同時，它的缺點也很明顯，教學難度大，需要讓學生感受它的魅力，對它感興趣，才能達到想要的效果。
但克倫克恰好就有這種能力。
【手法精妙：你施展的法術總是優雅的、精妙的，仿佛你隻是在展示藝術而非魔法】
所有人的目光都被克倫克死死地抓住，他們屏住呼吸，生怕自己的一丁點聲響，就會擾亂上課的節奏。
靠著前身的肌肉記憶，克倫克嫻熟地運轉體內的魔力。
原本互斥的水元素和火元素在靠近對方的時候，並冇有蒸騰出白色的水汽。
相反，它們水乳交融地混在了一起，形成了你中有我、我中有你的狀態。
看著太極陰陽魚般糾纏在一起的水火元素，所有學生不約而同地睜大了眼睛，呆滯地看著這一切，就連筆記都冇有來得及記錄。
【您震驚了在場的所有人，避免了暴露你是學術騙子的死亡命運】
【積分+1000！】
【當前積分：1000！】
“好了，”
克倫克目光看向和其他人同樣流露出震驚表情的玫溫，
“玫溫同學，看明白了嗎？”
“看……看明白了……”
不同於其他學生第一次觀看這種奇特現象的震驚，玫溫的震驚則是出自另一種情緒。
怎麼會？
克倫克為什麼能夠臨場展示元素親和現象？
他不是冇有靈視嗎
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