第三十一章新生活
第三十一章新生活(第3/6頁)
，擔保人也看起來相當可靠。
最關鍵的是，蘇寧表現出來的成熟、條理和責任感，完全是有理有據。
她沉吟了片刻。
校規是死的，但特殊情況確實需要特殊處理。
讓一個還需要持續康複的學生強行住在嘈雜的宿舍，萬一出點問題，責任更大。
相反，如果他能保證學業，住在校外一個穩定、舒適的環境裡，或許更有利於他的恢複和學習。
“嗯，你的情況我已經了解了。”李老師最終點了點頭，在申請書上簽下了“情況特殊，建議批準”，並蓋上了章，“我會把你的申請和這些材料提交給學工部審批。問題應該不大。不過蘇寧，你一定要記住你的承諾，保證學業，註意安全，定期和我保持溝通。”
“一定！謝謝李老師！”蘇寧鄭重地接過批好的申請，向老師道謝。
離開辦公室，蘇寧鬆了口氣。
這個合理的理由和充分的準備，順利為他爭取到了校外居住的自由空間。
這意味著，他可以在大學校園生活和個人事業之間，找到一個更靈活、更高效的平衡點。
他既能夠享受校園的學習氛圍和同齡人的交往，又能有一個完全屬於自己的、可以處理自己另一麵事務的私密空間。
……
隻是蘇寧的這張臉，對於原本的同學們來說，既熟悉又陌生。
很快一年前的那些老同學都是驚訝了起來，畢竟他們都快要把蘇寧這個人給忘了。
“哎，你看，那不是蘇寧嗎？”
“真的是他！他回來了？”
“好像聽說休學了一年，現在重讀大一了……”
“可惜了，當年他高考分數挺高的……”
“感覺他變了好多，具體哪變了說不上來……”
課間休息時，有幾個以前還算熟悉的同學過來打招呼，語氣中帶著關心和些許不自然：“蘇寧，你冇事了吧？身體都好了？”
“回來了就好，課程跟得上嗎？有問題可以問我們。”
蘇寧能感受到他們的善意，但也敏銳地察覺到了一絲微妙的隔閡。
一年的空白期，足以讓原本的同伴走上不同的軌跡。
他們已經有了新的朋友圈子，談論著蘇寧不了解的實習機會、項目競賽和校園八卦。
蘇寧對此很坦然。
他禮貌地回應著大家的關心，但並冇有刻意去融入那個已經有些陌生的圈子。
他清楚地知道，自己的節奏和道路已經和他們不一樣了。
他更像是這個校園裡的一個“觀察者”和“體驗者”，一邊汲取著知識，一邊經營著自己另一片廣闊的天地。
有時在圖書館遇到，原來的同學看到蘇寧不是在啃大一基礎教材，而是在看《電影視聽語言》、《導演的攝影課》甚至英文原版的《製片管理》時，眼中的好奇會更甚。
這個“
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