第一千零四十章裝逼如風
第一千零四十章裝逼如風(第4/6頁)
書寫字，眼睛恨不得貼到書上。二光源不好，回家寫作業的時候光線不好，昏暗！
這種情況，孩子絕對會近視的。
三十多位從全國篩選而來的兒科大佬也被茶素的豪氣給震驚了！甚至有個老頭都說了：華國其他醫院要是也這麼重視兒科，還用得著國家為了兒科修改醫療法嗎？
冇有花哨的開場白，廖院士直接切入主題。
投影幕布上，出現的不是複雜的腦部解剖三維動畫，而是一段隻有十秒的短視頻。視頻裡，一個看起來約莫一歲半的幼兒，正努力地試圖將一塊方形積木塞進形狀配對盒的圓形孔洞裡。
他嘗試了三次，失敗，略顯煩躁地扔掉積木，轉而抓起一個搖鈴胡亂搖晃，眼神快速地在積木、盒子、搖鈴和遠處之間遊移，就是無法長時間聚焦在形狀匹配這個任務本身。
視頻結束，廖院士的聲音平穩響起：“剛剛這段居家錄像，是孩子媽媽因為覺得孩子好像有點多動，註意力不集中帶來的谘詢片段之一。在座的各位，如果隻看這一段，你們的第一印象是什麼？註意力缺陷？感統失調？還是單純的氣質活潑？”
臺下學員們神色各異，有人皺眉思索，有人快速在筆記本上記錄……。
廖院士從一個兒科神經外科專家的角度，深入淺出地講解了大腦神經網絡在發育早期如何構建社會腦模塊，以及當某些基因或環境因素導致這些網絡構建出現細微偏差時，可能在外顯行為上呈現出怎樣紛繁複雜、極具迷惑性的表象。
然後，下午首兒的專家陳院士仍舊用的是老廖的視頻，當視頻放出來的時候，學員們都傻了！
尼瑪院士啊，院士也要拿著彆人的教案？
但一樣的病例，不一樣的解讀。如果說廖院士是從宏觀神經網絡和功能角度切入，陳院士則是直指生命最底層的密碼，從《遺傳代謝性疾病與發育遲緩》開始入手！
兩場頂級大佬的課下來，學員們個個如同經曆了一場高強度的腦力馬拉鬆，既興奮於接觸到如此前沿、係統的知識！
又深感自身差距的巨大……
尼瑪我們這幾年學的都是啥啊？我上的大學就是便宜貨嗎？尼瑪，我都覺得我是未來的兒科大拿了，結果今天一天下來，我都懷疑，我以前到底用功了冇有啊。
為啥我都感覺這個世界，有兩套兒科教育啊！
現代醫學，尤其是進入新世紀以後。醫療和醫療之間的差距大的驚人！所以，這種培訓，幾乎可以說，普通醫生一輩子也未必能有機會參與進來。
但，茶素醫院弄出來了！
這群被發配到兒科的學生們抄上了！
然而，這場原本僅限於院內的高端培訓，其影響力卻以一種意想不到的方式，悄然破圈了。
當晚，某個喜裝逼
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