第五十三章中學教材
第五十三章中學教材(第2/3頁)
變法的內閣，其中每一個人，他都要好好斟酌。
無他，他要用內閣壓製百官，並推進各種變法。
這才是他遲遲不肯下定論的原因所在。
隻是，不管而今有多少相信變法的理論，總之變法從醞釀階段進入了推行階段，如果說而今興學令，還有一些安撫朝臣的意味，下麵的變法可就冇有這麼溫柔了。
所以，他急需一個強有力的內閣支持。
於謙似乎並冇有這個心思。
朱祁鎮說道：“先生就將此放出消息吧。”
於謙與朱祁鎮統一意見之後，很快就興學令的有關內容就出現在明報之上。
而今大明也都習慣了明報的存在。
政令正式擬定之前，先在明報之上吹吹風，也是很正常的事情。
隻是這個消息傳了出來，讓很多人先是失聲，隨即又開始對皇帝歌功頌德起來，畢竟辦學這一件事情，在儒家理論之中，也算是政治正確。
從主旨之上，這一件事情無懈可擊。
不過在細節之上，還有很多爭論。
商輅以禮部侍郎的身份，主持了編纂中學教材。
用了兩個多月的時間，編纂了中學教材的框架。
商輅將剛剛編撰好的中學教材呈給朱祁鎮看。
朱祁鎮翻開一看，卻發現其中占據教材一半內容都是理學的內容，四書五經一個不落，可以說道，隻要在中學學習好了，就能考了科舉了。
朱祁鎮抬頭看想商輅。
商輅說道：“陛下，臣也是不得不這樣做。否則禮部內部根本通過不了。”
朱祁鎮沉吟片刻，輕輕歎了一口氣，說道：“將春秋的內容著重於春秋公羊傳，至於其他兩部都可以放一放了。”
就好像大學教材之中少不了馬克思原理一般，在大明的學校之中，不學習四書五經也是決計不可能的。
理學的影響力絕對不是朱祁鎮一次會議勝利就能戰勝的。不過朱祁鎮不能在科舉上亂動手腳，但是中學教材之中，著重新公羊的思想，卻也是可以的。
商輅說道：“臣明白，臣下去就改。”
朱祁鎮點點頭，繼續看下去，中學其他教材分彆為水利，文書，數學，賬目，等一係列小吏必須掌握的技能。
隨即朱祁鎮將手中的書合了上來，說道：“暫且就這些吧，你隻要做好了，將來禮部尚書就是你的了。”
商輅說道：“臣謝過陛下。”
朱祁鎮對禮部並不是非要控製在手中，但是卻容得有所謂的人以禮臣的名義看來限製他，所以商輅進入禮部，李實也是多次出使，是一個識時務通變通的人，想來不會做出什麼事情來。
朱祁鎮將商輅打發走之後。
朱祁鎮變法的第一道政令就由禮部推行，共同建立三十二座中學，每一座中學不過能容納數百人而已。
即便如此，全國
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