第324章鑄就根基
第324章鑄就根基(第3/5頁)
上8點到下午5點上全天，學生學的東西也多，當老師的一個星期隻用去一天，也不會累。
肖老師就專門負責教高小四年級和五年級的學生，能考上高小的肯定不多，他也能應付得過來。
等以後條件成熟，我們還可以繼續擴充，向公社打申請，將初中也囊括進來，把村小擴充成一貫製學校。」
陳凡兩手一攤，「反正我們也不要公社出錢出人，就隻要他們蓋個章丶發個證，學校多了丶學生多了，對他們也有好處，至少臉上更好看，他們不會不同意。」
此時楊書記已經被陳凡說得紅光滿麵，當即大手一揮，「誰敢不同意，我去搞他的人！」
陳凡抹著冷汗，「不至於丶不至於。」
安全在一旁嗬嗬笑道，「我認識教育組的王主任，他還是蠻好說話的。」
頓了一下，他又說道，「隻不過，把村小擴充到完全小學，他還有點權力，打個報告就可以，建小初一貫製學校的話，就要縣教育局審批同意才行。」
後世鄉鎮一級已經冇有教育管理部門，而是由縣級教育局或教委統一管理。而現在為了掃盲丶提升教育普及率等工作，縣教育局會向公社派遣教育組，教育組同時接受公社和縣教育局的管理，主要負責學校建設和師資人員調配。
在此之前，由於上中專丶上大學都是靠推薦，以至於基層很多家庭都不願意孩子讀書，教育組的人也是頭大不已，一天到晚想著怎麽讓入學率更高一些。
如果盧家灣主動打報告，將村小擴充為完全小學，並讓村裡的小孩都進學校讀書，還不要他們出錢出人，他們隻怕做夢都要笑醒。
拒絕？不存在的！
所以安全最後一句話，也打消了其他人的疑慮，他說道，「不過縣教育局主要是卡資金和師資，如果這些東西我們自己就能解決，他們隻會要求對預備老師人選進行短期培訓，經考核合格後，才會發給任用證書。」
對，隻是任用證書，而不是教師證。
民辦老師與公辦老師有很大的區彆。公辦老師是有編製的「正式工」，人家拿的是工資，哪怕是農村出來的，也能立刻轉為城市戶口。
而廣大農村地區的民辦老師，依然還是農民身份，隻不過拿的不是鋤頭是教鞭丶培育的不是莊稼而是人。他們的工資也和陳凡這種獸醫一樣，拿的是工分，算是生產隊的統籌工之一。
既然如此，縣教育局對他們自然不會有太高的要求，差不多就給過唄，反正又不發工資。
這種不發工資的民辦老師，卻是我國掃盲工作和農村基礎教育階段最大的功臣。後世有數據統計，就在1977年，我國就有491萬多人是民辦老師，可見規模之大丶影響之深。
現在陳凡也想利用民辦老師
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