第八十一章鑄魂
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第八十一章 鑄魂
省城的局勢在銀盾集團接管後的第三個月基本穩定下來。街道恢複了往日的熱鬨，商鋪的營業率回升到了百分之九十以上，孩子們背著書包穿梭在上學的路上。然而，陳岩在每天傍晚沿著省城主乾道散步時，總會註意到一些細節，讓他隱隱感到不安。
他註意到，那些領到免費糧食的居民，在吃完之後又開始聚集在臨時管理委員會門口，詢問下一批救濟糧何時發放。他註意到，那些在示範田中學會了新技術、收獲了高產水稻的農民，在第二季播種時又悄悄換回了原來的老種子，理由是“新品種需要買化肥，太麻煩了”。他註意到，那些在公共安全部隊中領到了軍裝和薪水的年輕士兵，在休假回家後開始向鄰居炫耀自己的“特權”，甚至有人試圖利用軍人的身份在集市上強拿強要。
這些細節像一根根細小的刺，紮在陳岩的心頭。他開始意識到一個更深層次的問題——物質的改善固然重要，但如果不能在思想上同步進行改造，人們很快就會回到過去那種得過且過的狀態中去。他們可以分到糧食，但不會想著如何去種出更多的糧食；他們可以領到薪水，但不會想著如何去創造更多的價值；他們可以享受暫時的和平，但不會主動去捍衛這種和平。
“我們給了他們魚，但冇有教會他們如何釣魚。”陳岩在一次內部會議上說，“更糟糕的是，有些人已經開始習慣了伸手要魚，甚至覺得我們欠他們魚。這樣下去，等礦區的利潤分完了、國際援助花光了，一切都會回到原點。”
“那你打算怎麼辦？”安德裡斯上校問。
“從教育入手。不是那種教認字和算術的教育，而是更深層的——教他們如何認識世界，如何認識自己，如何理解勞動的意義和價值。我們要在思想上給他們換一套操作係統。”
陳岩做的第一件事，是在礦區旁邊的一片空地上，建起了一所“勞動學校”。
這所學校不收學費，不考文憑，甚至連固定的學製都冇有。它的辦學理念隻有一條：讓每一個來這裡的人，學會一門能夠養活自己的技能，並在學習的過程中建立起對勞動的尊重和熱愛。
學校開設的課程非常實用——農機維修、電焊、砌築、水管安裝、蔬菜大棚種植、小型電動機修理。每門課程的學時從兩周到兩個月不等，學員修完一門課程並通過考核後，可以獲得一套工具包作為獎勵——比如，修完電焊課程的學員可以獲得一臺便攜式電焊機和一套防護麵罩，修完農機維修課程的學員可以獲得一套工具箱。這套工具包既是他們繼續從事這門手藝的本錢，也是一份看得見、摸得著的榮譽。
為了保證教學質量，陳岩從礦區抽調了
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