第76章文化傳播
第76章文化傳播(第3/3頁)
材全部用簡體字書寫，配以秦語拚音和大量插圖，力求讓那些冇有任何基礎的普通百姓也能看懂、學會。
他冇有在大秦現有的框架上硬套後世的體係，而是先編了一本三百字的識字課本和一本簡單的算術入門，印成薄薄的小冊子，作為全國統一的啟蒙教材。
這些教材先在鹹陽周邊的幾所學堂試點使用。
由受過一定教育的吏員或識字的退役老兵擔任教員，教孩子們和年輕人們讀書識字、算數記賬、了解大秦的地理和曆史。
知道自家的田地在哪條河邊上，知道大秦的邊界在哪裡，知道長城以北有什麼，也知道國師和陛下正在為天下人鋪一條什麼樣的路。
至於那些識字更多、理解更快的學生，教材的後幾冊已經備好，準備逐步教給他們更深入的知識，為大秦未來的工業、農業、天文、地理、航海等領域儲備人才。
農民田間地頭的那些期待，正一點一點地變成寫在紙上的消息，再通過大秦日報的板車和郵驛，傳向越來越遠的地方。
大秦日報被張貼在郡縣衙門的告示欄上，被識字的人在茶肆和飯鋪門口高聲宣讀，被那些買不起報紙的人湊在桌前一起傳看。
有人用粗糙的指頭在紙麵上一個字一個字地指過去，念給彆人聽，有人聽完了又把內容轉述給冇有來集市的家眷。
那些關於糧種、學校、減徭役的消息，從城市的街巷淌向村落，從官道的驛亭淌向更偏遠的山坳，一層層滲下去，滲進土壤裡，滲進那些乾涸已久的心田裡。